ЕКОЛОГИЧЕН МОДУЛ I
Гимназия Berzsenyi Dániel, Професионална гимназия и Икономически колеж OM: 034146 8700 Marcali Petőfi S.u.16. ЕКОЛОГИЧЕН МОДУЛ НОМЕР I: 01 Автор: Káplár Veronika
Носители на информация с географско и екологично съдържание (карти, източници на масова комуникация, Интернет), които помагат най-много при обработката на дадената тема. Изисквания за обучение Други Студентът трябва да представи ефекта на типичните процеси на атмосферата и водната покривка върху ежедневието. Опишете процесите, които застрашават тези сфери и увреждат околната среда, да можете да давате примери за тях. Обяснете на примери основните връзки между природната среда и социално-икономическите процеси. Изисквания за междинно дипломиране. Методи за оценка: в случай на групова работа, оценка на групова работа; в случай на индивидуални задачи, според обичайната оценка. Към предмета по география се добавят оценки. Оценката на модула е част от оценката на предмета по география. Необходими инструменти: учебник, достъп до интернет.
1-ва/3-та минута/2-ра/2-ра минута/3-та/12-та минута/4-та/25-та минута/5-та/3-та минута/Сесионни проекти 1-ви час: Парашут около Земята - атмосферата; Човекът и атмосферата Стъпки, ключови умения, способности Дейности Формиране на група Възлагане на задачата на групите Група 1: Подпроцеси на пътя на замърсяване на въздуха на замърсители в атмосферата Група 2: Киселинен дъжд Група 3: Изчерпващият озонов слой Група 4: Нарастващ парников ефект Група 5: Въздействието на замърсяването на въздуха върху сферичните черупки замърсяването на въздуха е глобален проблем Обработка на съответната глава от урока по учебник в групова работа. Скициране върху опаковъчна хартия въз основа на следните аспекти: - какво означава това - какво го причинява - какви са последиците от него - как да се компенсират негативните ефекти Групите описват решението на своята задача, заедно създават концептуална мрежа: Замърсяването на въздуха и неговото последствия. Оценка на работата на групите Внимание Разбиране, интерпретация, сътрудничество, чувствителност на проблема Систематизиране, разширяване на речника, развитие на езика, разсъждение Инструмент/Задача/Колекция Опаковъчна хартия, флумастер Учебник 79-81. страница 6. Задание за домашна работа. Един член от всяка група е чисти найлонови торбички
5./3 минути/6./2 минути/Оценка на работата на групите Подготовка за следващото посещение на класа. Всяка група трябва да напише бележка за посещението. Урок 3: Посещение на завод в пречиствателната станция за отпадъчни води DRV Marcali Стъпки, ключови умения, способности Дейности 1. Разходка до централата. Инструмент/Задача/Събиране 2. Под ръководството на един от служителите на централата се запознаваме с фазите на пречистване на отпадъчните води по време на обиколката на централата: процесът на механично, химическо и биологично пречистване. Също така получаваме представа за работата и работата на централата. 3. Обсъждане на проблемите и проблемите, които възникват по време на посещението във фабриката с помощта на лицето, извършващо управлението. 4. Завръщане в училище. Събирайте бележки. Разбиране, внимание, чувствителност към проблемите Развитие на езика Бележник, инструмент за писане
1./8 минути/2./18 минути/3./10 минути/4./5 минути/5/4 минути/4 часа: Стъпки на почвата, дейности Определяне на количеството и рН на дъждовната вода, събрана от групите. Оценка на отчета за посещението на сайта. Понятието за почвата, нейният състав, процесът на нейното формиране. Почвата като най-сложната система на природната среда. Почвени слоеве. Видове почви: зонални и аксиални почви. Типични почви на Унгария, тяхното появяване. (фронтална работа) Всяка от групите, работещи заедно в предишните уроци, получава проба от почвата, която анализира. Аспекти на анализа: цвят, структура на почвата, задържане на вода. Понятието и причините за разрушаването на почвата. Възлагане на задача за систематизация между групите Ключови умения, умения Броене, систематизация Разбиране на текст, внимание Систематизиране, разширяване на речника, развитие на езика, разсъждения Скорост на мислене, творчество Инструмент/Задача/Колекция Измервателен цилиндър, индикатор хартия Tk. 106-107. страница Географски атлас Проби от почви, епруветки, вода Снимки на неправилно отглеждане, замърсяване на почвата
1-ва/5-та минута/2-ра/25-та минута/5-и час: Урок за международно сътрудничество за опазване на природните ценности. Стъпки, ключови умения, способности Дейности Организация на работата. Учениците работят по двойки пред компютъра. На всяка двойка ученици се дава една и съща задача. Първите три правилни решения ще бъдат възнаградени за почасовата им работа. Възлагане на задачи 1. Кога и къде се проведе последната климатична конференция? Защо е важно за Унгария да избягва глобалното затопляне? 2. Кога и къде се проведе последната Световна водна конференция? Защо унгарското управление на водите е уязвимо? 3. В кои части на света унищожаването на почвата е най-голямо? Какви са причините? 4. Какво означава екологичният отпечатък? Изчислете своя екологичен отпечатък! Разбиране, тълкуване, умозаключение, комбинаторно мислене, чувствителност на проблемите Инструмент/Задача/Събирателен компютър, Интернет връзка. Търсачки. www.kothalo.hu/labnyom 3./15 минути/Дискусия и оценка на решенията на задачите. Дискусия за ефективността на международните споразумения. Оценка на работата, извършена в модула за околната среда. Въз основа на това, което сте чували през последните часове, всеки трябва да търси възможност да намали собствения си екологичен отпечатък! Внимание, пример, аргумент, дебат