Домашна работа - да или не - цветна класна стая

от Даяна 4 юли 2015 г.

В последния ми пост имаше някои реакции от учители, които се обявяват против домашните. Всъщност съм привърженик на домашните, но бих искал да стимулирам дискусията: училище без домашна работа - да или не?

Тъй като (все още) не сме целодневно училище, децата се прибират до 12 часа на обяд или най-късно в четвърт до 1. Мисля, че обядът е достатъчно дълъг за 30 до 45 минути, за да си направя домашното. Не виждам никакви прекомерни изисквания или пренапрежение от страна на учениците.

Виждам домашните като много важно и също необходимо задълбочаване на учебното съдържание, с което се занимавахме сутринта. Продължавам да виждам колко е важно децата да повтарят това отново на обяд и ако е необходимо майката или бащата да им обяснят нещо.

Освен това наистина не знам как да премина през целия „материал“ (и да, сега съзнателно говоря за него, въпреки че, разбира се, знам също, че вече нямаме план за разпределение на материалите, а план за разпределение на компетентността) на учебната година без него учениците практикуват отново по обяд. Наистина съм в бъркотия. Това, което издателите предлагат в своите учебници, изобщо не може да се направи за толкова кратка учебна година. Това означава, че така или иначе ще го отрежа. Без допълнителна практика по обяд би трябвало да усвоя всичко това сутрин, което едва ли виждам в състояние да направя.

Освен това повечето от родителите стоят зад това и почти искат възможности за упражнения за децата си.

Разбира се, никога не се отказвам повече, отколкото е разумно - според мен това е 30 минути в 1-ви клас и малко повече във 2-ри клас. И когато времето е хубаво, разбира се, има по-малко. Повечето деца от моя клас също нямат проблем с домашните си, не правят нищо за мен за кратко време. И са горди, когато са го направили добре и правилно.

Освен това учениците първо трябва да се научат да работят по дадена задача у дома сами: тоест да се концентрират без никакви смущения, да се придържат към нея и да изпълняват задачи. И мисля, че е важно да научите това. В училището има съвсем различен режим на обучение.

Затова въпросът към вас:

Какво е вашето мнение за домашните?
Какви са вашите причини за това?
Ако не правите домашна работа, как успявате да натрупате достатъчно практика с децата? Мисля също, например, за допълнителни проследяващи текстове или копиращи текстове, които давам на деца, чийто почерк все още е много оскъден. Кога децата имат време да направят това?

Очаквам с нетърпение вашите приноси и съм абсолютно готов да преосмисля отношението си - това вече се случи;-) Благодаря за предложенията!

Подобни публикации:

Упражнение за укрепване на самочувствието

Работа с LearningApps.org

Туристически ден: идеи

15 октомври 2015 г.

15 отговора

Като учител съм абсолютно съгласен с вас. Домашното е просто възможност да се упражнявате по-интензивно или понякога да подготвите нещо. И за повечето от тях работи добре, родителите стоят зад това и поне проверяват.
Като майка научих от едно от трите ни деца, че домашните могат да се превърнат в ад за всички и да развалят семейния живот. Имаше само бой! "Не искам!"
Колко добре, че останалите направиха HA без никакви проблеми, защото аз бях зает само с един човек всеки ден. От 3 клас нататък, не повече Hausis
напълно записан и вече не можех да го контролирам. Сега вече не беше трагично в началното училище, защото детето все още можеше да прави всичко - с изключение на задържането, без последствия. Но ученето не го научи от него.
В клас го практикувам по такъв начин, че да контролирам HA (така че и аз се отказвам от него!), Но все пак не намирам за трагично, когато части не са направени. Тогава те са компенсирани за - или просто не са там. Също така ми коства твърде много енергия и време, за да контролирам постоянно всичко и да го преследвам. За мен някъде има граници. Ако родителите не стоят зад това ...!?

Проучването на Hattie показа, че домашното, както се прави в момента в училищата, няма принос за успеха в обучението. Изглежда толкова просто и трогателно.

Ние сме целодневно училище и при нас децата винаги имат немски език и математика като домашна работа (освен ако не е толкова горещо, колкото е сега, тогава е без HA). Аз всъщност също съм ЗА домашна работа, но в момента сме във „фаза на промяна“ и мислим за така нареченото „време за учене“. Изглежда, че 1 и 2 клас имат два часа учебно време на седмица, 3 и 4 клас - три часа. Времето за обучение трябва да бъде структурирано като седмичен план, който също съдържа диференцирани задачи, така че по-добре представящите се студенти също да бъдат предизвикани. В момента не знам какво точно да мисля за това, защото виждам много работа пред нашите служители ... Някой вече имал ли е опит с това ?

Е, домашната работа е уморителна тема! Мисля като Брижит! Давам домашна работа, проверявам дали я има, но не правя драма от нея, ако част е забравена. Само когато HA не се прави последователно, предприемам действия и се опитвам да разбера какъв е проблемът. Ако просто има "война" с HA вкъщи, имам добри преживявания с договор за HA. По принцип също мисля, че и без него не става! В допълнение към другите очевидни причини за НА, често съм чувал „иначе дори не знам какво прави детето ми в училище“! Така че, ако мама не беше „принудена“ да прави HA всеки ден с малки деца, някои родители нямаше да забележат какво трябва да се научи и практикува. И така в заключение: домашната работа да, но в здравословна, но редовна доза и не я приемайте прекалено сериозно! Намирам го за плашещо напр. ако HA вече не е направен в клас 1, никой не го търси и т.н.! Тогава за съжаление знам от болезнен опит къде върви "пътешествието" за това дете ... .: - /

Съгласен съм с вас, че е необходимо да се повтаря учебното съдържание у дома. Но не за всички. Някои от моите ученици не се нуждаят от специална домашна работа, тъй като вече са в добра форма. За тях продължаващите, озадачаващи HA са добри. Работя с много отворен седмичен план, при който на по-добре представящите се ученици понякога не им остава нищо, но по-слабите трябва да практикуват отново у дома. Но дори и при добре представящи се студенти имам кандидати за „мръсни нокти“, които понякога трябва да записват работата си по много глупав начин като домашна работа, за да се научат да работят правилно.

Все още мисля, че домашните са правилни и важни. Не е задължително да са часове, но всеки ден имам по малко домашни за немски и математика.Защо всичко това вече не би било разумно за децата днес? Наистина ли помага на децата, ако са увити в памук и държани далеч от тях? Как трябва да оцелеят по-късно в професионалния си живот, когато са свикнали само да се оплакват и тогава всичко им се отнема. Намирам това за съмнително!
Като майка съм щастлива и когато децата ми имат домашни. По този начин мога да видя какво се прави в училище и дали са го разбрали или се нуждаят от помощ. Без домашното нямаше да имам общ преглед. А в средното училище има и домашни. Изведнъж вече никой не се съмнява в тях. Извинете, но това трябваше да се каже.
Таня

Аз също правя домашни всеки ден. Вярвам, че много деца просто се нуждаят от това допълнително упражнение в нашата училищна система с малкото учебни часове. Не винаги правя контролите в 1 и 2 клас, защото се губи много време и слабите деца не са в състояние да осъществят смислен контрол. Затова държа родителите отговорни и за повечето от тях това работи, ако им обясня защо го правя по този начин
дръжка. Опитвам се да намеря решения за малкото деца, за които това не работи. Но ние, учителите, просто не можем да усвоим всичко, което се пренебрегва в политиката и у дома.
Поздрави и благодарности за вашия блог, който обичам да чета.
Индже

Напълно съм съгласен с Таня. Не мисля много за „опаковане в памучна вата“. За мен това има нещо общо с обучението на децата на трудово отношение. Ето защо аз лично смятам, че е важно всичко да бъде направено. По-късно в професионалния живот шефът няма да намери за особено вълнуващо, когато части от възложената задача липсват. Правя малко домашни, а също и неща, които децата трябва да могат да правят. Сравнението е напр. Математика заедно първо нещо сутрин. Децата, които имат грешки, получават помощник, който ще премине задачата с тях. Понякога хората, които седят до вас, също обменят тетрадки, когато сравняват. За немски също имам малки помощници, които съвестно разглеждат тетрадките. Извършвам произволни проверки. Мисля, че делегирането е много важно тук. Проверявам написаното от себе си, също така имам и забравената картотека за домашна работа (от Валеса, блог „Endlich Pause”). В края на месеца родителите получават обратна връзка за това колко домашни работи липсват или са непълни или дали задачите са изпълнени внимателно. Деца, които са имали всички задачи през този месец, получават ваучер Hausi.

Благодаря за бакшиша! Ще се огледам. Съгласен съм с теб: аз също смятам за моя работа да науча децата, че трябва да правиш определени неща лесно - независимо дали искаш или не, или имаш време или не - внимателно. За съжаление, често това е борба.

Това, което намирам за съмнително, понякога почти небрежно, е, че резултатите от изследванията много рядко се обсъждат в началните училища и заключенията се вземат предвид в ежедневния училищен живот. Нещо като отношение на изследователя в учебното заведение, отношение към въпроса за дадени неща, би било изключително желателно. Вместо това собствените субективни образователни истини се поддържат весело и се прокламират.

Какво е полезно за детето и кое не? Въпросът за детето ли е или не за гледката - страховете - на възрастните?

след това ни кажете за резултатите от изследването и не преценявайте липсата на знания за тях.