Доклад за конференцията „Междукултурно съвместно обучение в професионалното обучение“ - Общество Лайбниц
Работната група "Педагогика" на Обществото на науките на Лайбниц проведе семинар на 6 юни 2019 г. в тясно сътрудничество с Асоциацията на предприемачите от Бранденбург-Берлин и Академията за сигурност по въпроса за междукултурното съвместно образование в професионалното обучение. Темата на конференцията имаше за цел да стимулира дискусията по темата „полет и миграция“. Терминът съвместно образование обикновено се използва за общото обучение на момчета и момичета, което сега се приема за даденост. втора ръка. „Междукултурното съвместно образование“ трябва да изразява надеждата за еднакво очевидно общо образование на хора от различни култури или различен етнически произход в Германия. Събитието беше подкрепено от участващите институции и финансово подкрепено от Фондация Роза Люксембург.
Председателят на обществото Лайбниц, професор д-р. Проф. Д-р В своята реч Герхард Бансе класифицира семинара в различните дейности на фирмата. По-специално той се позова на годишната среща на обществото през 2017 г., която беше посветена на миграцията и интеркултурността: теории - методи - практически справки. Семинарът трябва да се основава на това и на основата на теоретични основни позиции и диференцирани доклади за опит да допринесе за разработването на подходящи стратегии за културна и социална интеграция на мигранти и бежанци. За тази цел беше планирано да се обсъдят специални, подходящи действия в съвместната образователна област на общите и професионалните институции, които да се окажат близо до целта. Съвместното образование се характеризира от нашия президент като еманципиращ процес, който цели равенство и по този начин равнопоставено участие в социалните процеси.
За окръжния офис на Marzahn-Hellersdorf г-жа окръжният съветник Juliane Witt отправи добри пожелания за успеха на семинара като част от поздрав. Тя подчерта изключителното значение на темата и приветства сътрудничеството с Лайбниц обществото.
От името на Бранденбургската асоциация на предприемачите в Берлин, д-р. Детлеф Лехлер, като представител на тази търговска асоциация, изрази интерес към конструктивни решения за необходимата квалификация на бъдещите стажанти. Настоящият недостиг на квалифицирани работници и намаляващият интерес на германските абитуриенти към двойно професионално обучение изискват търсене на подходящи - също междукултурни - решения.
Въвеждането на семинара беше извършено от проф. Д-р. Доротее Резеберг, вицепрезидент на Лайбниц обществото, с лекцията си Единство в многообразието - Въпроси за интеграцията. Отправната точка на техните презентации бяха 15-те тези за културната интеграция и сближаване, написани от Германския културен съвет в сътрудничество с широк алианс от гражданско общество, църкви, социални партньори, федерални и провинциални правителства и др. Те всъщност трябва да призоват широка дискусия, която досега до голяма степен не успя да се осъществи. Сближаване в многообразието, това мото поставя конкретни въпроси. Доротее Резеберг преследва въпроси като:
- Какво означава, когато говорим за транскултурно общество?
- Кои ценности не подлежат на договаряне?
- Кой къде трябва да бъде интегриран?
- Какви предизвикателства води срещата с „другия“ и „чуждия“?
На фона на тези основни въпроси за интеграцията тя формулира някои специфични предизвикателства за междукултурните образователни процеси и насърчи по-нататъшни размисли и дискусии.
Детлеф Шмит-Сие, старши директор на проучванията в пенсия и бивш ръководител на гимназията Barnim в Берлин-Лихтенберг, разказа за дългогодишния си опит с успешното включване на виетнамски ученици в неговото училище. За тази цел, в добро съгласие с колегите си, той постепенно изгради подкрепяща инфраструктура, която предлага устойчиви междукултурни градивни елементи за учениците и техните родители с немски езикови умения, които явно се нуждаят от развитие. Двуезичният виетнамски социален работник г-жа Thuy Luong, която успя да мотивира виетнамските законни настойници да участват активно в случващото се в училището, беше от основно значение. Конкретен израз на успешното междукултурно съвместно образование е вътрешната училищна работна група за виетнамски език и култура, в която немски съученици също участват активно. В този смисъл е почти даденост, че във Виетнам има партньорско училище.
Г-н Харун Туран, Академия за сигурност в Берлин, разкри по-нататъшно поле на дейност в областта на междукултурното съвместно образование и говори по темата за междукултурните компетенции - работа с други културни групи. Той подчерта, че тези умения са много важни за успешното управление на бизнеса с все по-смесената работна сила с различен културен произход. По отношение на съдържанието със сигурност имаше съответствия на изявленията на Доротее Резеберг. Емпатията и желанието да се полагат грижи, но и последователността в случай на необходими правила са критериите за ясни линии в личното сътрудничество. В основната си работа г-н Туран, който сам произхожда от семейство с миграционен опит, работи за берлинската полиция. Що се отнася до поддържането на законността и реда, е важно първо да действате чувствително и едновременно с хора от различен културен произход. Ако е необходимо, трябва да се спазват и при необходимост да се прилагат гранични стойности.
Представянето на концептуални подходи непрекъснато се провеждаше от гимназиалния съветник Ралф Вихерт-Байерхаус от департамента за образование, младеж и семейство в Берлин. Той предостави структуриран преглед на широкия спектър от предложения за бежанците за техните професионални квалификации. Използвайки конкретни цифри, той ясно идентифицира огромните предизвикателства, с които образователната администрация в Берлин трябва да се сблъска от 2015 г. насам. Той характеризира интеграцията и повишаването като задача, която е от решаващо значение за успешната интеграция дори след преминаването от клас за добре дошли в редовен клас. Стана ясно, че постоянните анализи на ситуацията са основата за по-нататъшното концептуално развитие на интегрираната подготовка за професионално обучение (IBA) и за курсовете за професионална квалификация (BQL), които сега изтичат. По този начин е създадена процедура за ориентирана към ефективност адаптация на образователни предложения, която в момента е в гъвкаво по-нататъшно развитие.
Херман Цьолнер, пенсиониран училищен съветник, който през последните години натрупа широк опит чрез своите уроци по немски в часовете за добре дошли и индивидуалните си образователни съвети за бежанци, посвети своя принос на пречките, пред които младите бежанци все още се сблъскват при формирането на образователната си кариера. Той не само представи четири препятствия, при които много млади хора се провалят или които могат да поемат своя образователен път в непредвидена посока, но също така направи предложения за подобряване на ситуацията. Приносът му беше илюстриран нагледно от един от сирийските бежанци, за когото отговаряше, Али Алцим, който предостави подкрепа със собственото си описание на „емоционалното и мотивационното състояние на младите хора от собствената му целева група“
С приноса си към специален метод за обучение на учители, Dr. Анна Александра Войчехович, ръководител на проект „Програма за учители на бежанци“ в Центъра за обучение на учители и образователни изследвания (ZeLB) към Университета в Потсдам, търсенето на алтернативни решения. С приноса си тя стимулира мисълта за достъпа до учителската професия като цяло и по-специално при условията на (полетна) миграция. В общи линии тя представи новаторска квалификационна програма в Университета в Потсдам, в която от март 2016 г. опитните чуждестранни учители с бежански произход са подготвени за назначението им като педагогически специалисти в училища в Бранденбург. Въз основа на резултатите от придружаващото качествено изследване бяха идентифицирани както възможностите, така и препятствията на проекта. Стана ясно, че обучението на учители трябва да бъде преосмислено и преработено в дългосрочен план, като се вземе предвид множеството мигрантски общества.
Никлас Левин, учител в проект за популяризиране на езика в Лайпциг, използва примерни примери в своя полеви доклад, за да покаже как той преподава език и култура с ориентация в курсове за бежанци. Позволявайки методическа откритост и помняйки трудни училищни преживявания, това са насоките на неговото междукултурно замислено преподаване, което винаги трябва да взема предвид различните култури. Лекцията му завърши със стихотворение за структурите на нашата структурирана немска официална култура.
Събитието беше завършено с кръг от разговори за обмен на опит между консултанти, поддръжници и отговорници от различни компании в региона, както и със засегнатите относно ефективни помощи и пречки на практика. Беше модериран от д-р. Детлеф Лехлер от Бранденбург-Берлинската бизнес асоциация. Резултатът беше сложна картина на различни помощи, ангажирани помощници и подкрепящи организации с ефекти за засегнатата група хора, но също така и с мерки за подкрепа за компаниите и бизнеса.
В заключителното си слово д-р. Петер Хюбнер, член на горното Работна група „Педагогика“ и управляващ директор на Фондация за приятели на обществото Лайбниц показа, че семинарът е успял да осигури добър преглед на основите и мерките на междукултурното съвместно образование. Приносът на лекторите и участниците показа активно подходи и представи успешни мерки. Големият брой актьори показва, че съществува приветлива култура, но тя в момента не е структурирана особено систематично.
Събитието, организирано от Обществото на Лайбниц, Бранденбургско-Берлинската бизнес асоциация и Академията за сигурност допринесе за това откритие. В резултат на това това описание на държавата може да бъде само основата за обмисляне на мрежи и сътрудничество заедно и за активиране. Внасянето на ред и ориентация в концепции и действия е следващата стъпка, за която трябва да има допълнителни инициативи. Важно е да продължите да обменяте идеи за това.
Резултатите от конференцията ще бъдат публикувани тази година в „Есета на Лайбниц обществото на науките“.
Петер Хюбнер (MLS) и Бернд Майер (MLS)