Доклад "Дейности по проекта в детската градина"
Галина Малицкая
Доклад "Дейности по проекта в детската градина"
От раждането си детето е откривател, изследовател на света, който го заобикаля. Всичко за него за първи път: слънце и дъжд, страх и радост
Според указанията на учителя предучилищните деца изпълняват различни задачи и създават специфични продукти.
Тези продукти могат да бъдат представени на други, но те не са израз на творческите идеи на детето, а са резултат от овладяването на програмното съдържание.
С други думи, ако едно дете е искало да нарисува нещо, след това е взело молив, лист хартия и е осъществило плана си, тогава това няма да бъде проектни дейности - всички действия на детето се извършват в рамките на традиционните продуктивни дейности.
Понастоящем проектни дейности органично влиза в новите стандарти на началното образование. Въпреки това предучилищните образователни институции въвеждат метода проекти в детската градина.
Детски градини проекти носят, обикновено преподаване сред природата. По предучилищна възраст по отношение на своето психофизиологично развитие все още не са в състояние самостоятелно да създадат свои собствени проект. Затова преподаването на необходимите умения и умения е основната задача на преподавателите.
Проектите в детските градини могат да бъдат
• Творчески (представяне на резултата във формата детско парти,
• Информационни (децата събират информация и я прилагат,
• Ролеви игри (с елементи на творчески игри, когато децата влизат в образа на героите от приказката, решават поставените проблеми по свой начин,
• Изследване (децата експериментират, а след това резултатът се изготвя под формата на вестник, драматизация).
Тъй като водещата дейности предучилищна възраст е игра, тогава предпочитанието се дава на творчески и ролеви типове.
Група проекти в детската градина може да бъде първата стъпка.
Но първо учителят съставя своя педагогически проект, който включва няколко етапи:
Първата стъпка е избирането на тема.
Един от начините за въвеждане на темата е чрез използването на модела "Три въпроса": един. Какво знам? 2. Какво искам да знам? 3. Как да разберете?
На този етап диалогът с децата, организиран от учителя, допринася не само за развитието на саморефлексията на детето в областта на познаването на собствените му интереси, развитието на речта и самия речев апарат.
Втори етап - изпълнение Проектът.
Изпълнение проекти преминавайки през различни видове дейности (творчески, експериментални, продуктивни). Задачата на възпитателя на този етап е да създаде условия в групата за изпълнение на детски идеи.
Уникално приложение проект метод в този случай се крие във факта, че вторият етап допринася за многостранното развитие както на психичните функции, така и на личните качества на детето.
Третият етап е презентация Проектът.
Важно е презентацията да се основава на осезаем продукт, ценен за детето. В процеса на създаване на продукт се разкрива творческият потенциал на предучилищна възраст, използва се информацията, получена по време на изпълнението Проектът.