Диференциална психология на половите различия, Пол в структурата на личността -
Пол в структурата на личността
Основната идея на теорията за интегралната индивидуалност на В. Мерлин и специалната теория за индивидуалността на В. Русалов относно йерархичната подчиненост на всички индивидуални различия с определящата роля на биологичните фактори се потвърждава и в психологията на пола.
Изучавайки проблемите на пола, чуждестранните учени използват термините: „пол“, когато става въпрос за биологичните основи на поведението, и „пол“, когато те имат предвид социално-културното значение на поведението.
Полът като социокултурно значение на поведението (пол) определят факторите на външната среда: образование, непосредствена среда, културни и морални ценности на обществото, в което детето расте и други подобни.
Различията в психологическите качества на хората от различен пол започват да се изучават сравнително наскоро. Това до голяма степен се дължи на факта, че общата човешка култура * Включително психоанализата е създадена предимно от мъже, а думата „мъж“ в различните езици често съвпада с думата „мъж“ и се различава от думата „жена“.
Ясно е, че характеристиките на репродуктивното поведение (чифтосване, размножаване, грижа за потомството) и качеството на когнитивните процеси, емоционалната сфера и поведението се различават в мъжките и женските групи. В същото време идеята за държаворолов и психологически вариации обхваща както ежедневните предразсъдъци, така и културните стереотипи, както и научно доказани факти.
Биологичният пол и психологическият компонент не са еднозначно свързани: човек може да има женски характер, а жената може да се държи като мъж. За да може човек да приеме, осъзнае своя пол и да се научи да използва неговите ресурси, е необходима социално-ролева социализация - усвояване на свързани с пола роли, ценности, форми на поведение и дейност в онтогенезата.
Процесът на полово ролева социализация на децата има следните основни характеристики:
- Връзка със степента на усвояване на половите роли от децата
- Връзка с формирането на полово-ролеви ценности, ориентации, мотиви на поведение, система от личностни нагласи към себе си като представител на определен пол и към околната среда;
- Представяне на полова роля и идентификация на пола;
- Тясна връзка с процеса на формиране на I-концепцията на детето и представянето на I образа в когнитивния, емоционалния и оценъчно-волевия компонент;
- Неадекватният ход на социално-ролевата социализация в предучилищна възраст като причина за нарушения на сексуалната роля и психосексуалната ориентация на по-късните етапи на онтогенезата, неврозите и други психотични процеси.
Според изследователите структурните компоненти на социално-ролевата социализация са: идентификация на пола (присвояване на определен пол), етикетиране на пола (разпознаване на пола на другите), представяне на пола-роля (идеи за качествата и поведението, присъщи на секса ), ценности и предимства на половите роли (асимилация и приемане на присъщите на пола форми на поведение), сексуални роли (асимилация на социокултурни атрибути на сексуална роля - пол), ориентация към сексуална роля (фокус върху асимилиране на роли, ценности, поведение и др.), поведение на сексуална роля (изпълнение на сексуални роли във всички форми на живот).
Съотношението на мъжете и жените в психологическия портрет на човек се разглежда по различни начини. Мъжествеността (мъжественост) и женствеността (женственост) бяха противопоставени и разбрани дихотомично: или едното, или другото. Също така тези качества се считаха за полюсите на един и същ континуум: това, което отнема от смелостта, автоматично го приближава до женствеността. Те също бяха интерпретирани като независими автономни измерения, като се има предвид, че всеки човек може да има някои мъжки и женски характеристики. Следователно, въпреки че има само два биологични пола, има много повече психологически вариации в идентичността на половите роли.