Диагностика на филологическите знания на студентите
Внимателното и ежедневно наблюдение на учебния процес на целия клас и всяко дете е предпоставка за успеха на литературното образование. Един от съставните елементи на такова проследяване трябва да бъде диагностика на знанията, умел контрол от страна на учителя.
Контролът е не само един от начините за решаване на проблема с оценката на знанията, но и опит за завладяване на детето с четене, "принуждаване" му да прочете или асимилира определени литературни факти, да покаже перспективата за подобряване на четенето (както и изследователски, творчески) дейности, за да очертаят начините за това подобрение, да предскажат успех.
Контролът на знанията трябва да се извършва редовно, той не трябва да зависи от контингента на обучаемите, от хомогенността или хетерогенността (по отношение на нивото на развитие) на студентската среда. В същото време учителят не трябва да засяга интересите на слаби или силни (условно) ученици и да намира най-добрите варианти при избора на задачи за успешна диагностика.
Като пример за диагностициране на знанията на филологически надарени студенти бих искал да предложа окончателното тестване по темата „А. С. Пушкин "е интелектуално тестване.
Този тип контрол изисква не само познаване на фактическа информация (за биография, време на писане, творческо намерение), литературни термини. При решаването на такива тестови задачи се изисква работата на мисълта, способността да се правят изводи (тества се ерудиция и интелект). Следователно, предложеният тест ще бъде интересен за изпълнение на дете, което обича да решава нестандартни задачи.