Дейност за тийнейджъри - Конфликти между деца и тяхното разрешаване

Най - известен

Цел: да се развие способността да се разберат причините за конфликтите и как да се разрешат.
Задачи:

Предмет на корекция: комуникативна и емоционална сфера
Материал: въпросници за всеки ученик, листове за тетрадки и химикалки.

Преместването е заетоиАз
Психолог: Нека да слушаме диалога ученик-учител.
Диалог се чете от двама ученици.

Кирил, защо го удари?
Той ме удари пръв.
И той казва, че първо сте го ударили.
Не, не аз. Той ме удари пръв.
Все още не сте отговорили на въпроса ми. Защо го удари?
Защитих се. Не исках да отстъпвам. Трябваше да се защитавам.
И така го удряш?
Той ме удари пръв.

Психолог: Какво се случи?
Ученици: Битка, изясняване на отношенията между момчетата, учителят разбира, иска да разбере: кой е прав, кой греши.
Психолог: И така, имаше конфликт и момчетата избраха не най-добрия начин да го разрешат. Какво означава лично за вас думата „конфликт“? Опитайте се да напишете бърз списък с някои асоциации, изображения, спомени, свързани с думата „конфликт“ (в клас).
Учениците пишат на листове с тетрадки и след това четат на глас: сълзи, раздразнение, негодувание, болка, писъци, грубост, неразбиране, разкъсана тетрадка, бележка в дневника, призоваване на родителите в училище.
Психолог: Може би имате снимки на счупени носове, „купчинки-малки“ в коридора, изцапани със сълзи очи. Как се чувствате, когато сте в конфликт с някого, какво е вашето настроение?
Учениците пишат на листове с тетрадки и след това четат на глас: гняв, страх, разочарование, раздразнение, негодувание, сълзи.
Психолог: Сега, със затворени очи, представете си напълно безконфликтна класа. Какво е той?
Ученици: възхитителни, скучни, трудни за управление, безинтересни.
Психолог: Кажете ми дали са необходими конфликти?
Студенти:

О, защо са необходими?
Да, без тях е невъзможно да се намери истината.
Не, винаги е по-добре да се намери приемливо решение, без да се карате.
Невъзможно е без конфликти в класната стая, реалният живот е същият.

Психолог: Конфликтът може да доведе или до подобряване на климата в класната стая, до взаимно разбирателство или, обратно, до по-голяма несправедливост. За съжаление е невъзможно да се живее живот без конфликт. Но разрешаването на конфликта до голяма степен зависи от нашето поведение.
Нека да видим как реагираме на конфликт. За да разберете това, отговорете на въпросника.
На децата се разпространява въпросник.
Психолог: Ако изявлението описва обичайните ви действия по време на конфликта - поставете цифрата "3"; ако реагирате по този начин от време на време, понякога "2"; ако рядко или понякога - "1".
Студентите работят с въпросника (въпросникът и листът за отговори са дадени в приложението) Психолог: Прехвърлете резултатите, съответстващи на всеки въпрос, в листа с отговори. Изчислете сумата на точките по колони. Вижте в коя колона сте събрали най-много точки. Чуйте информация какво означава това.
A - трезвен подход - вие се опитвате да бъдете достойни по отношение на момчетата, но в същото време смятате, че те трябва да бъдат строго управлявани и момчетата трябва да знаят какво е "позволено" и какво е "не".
Б - подход за решаване на проблеми - вие се опитвате да разрешите съвместно конфликта и да вземете творческо решение.
В - компромисен подход - слушате момчетата и им помагате да се изслушват и след това ги убеждавате, че винаги трябва да се отказва нещо, че не можем да имаме всичко, което искаме, и че „малко“ е по-добре от „нищо ".
D - засенчващ (изглаждащ) подход - опитвате се да запазите и поддържате мир и спокойствие, доколкото е възможно, особено след като много конфликти не са толкова важни и е по-добре да не им обръщате внимание.
E - игнориране - вие оставяте момчетата да го разберат сами и да си направят подходящи заключения за себе си.