DCMedical Motiva; вземете за; въглища, ce; казваш на бебето
Мотивацията за училище е един от най-важните фактори в образователния процес, казва проф. Унив. д-р Овидиу Панишоара, известен като „успешен учител“.
„Напразно се стремим да учим децата на различни съдържания, напразно им обясняваме важността на строго и постоянно обучение, ако мотивацията липсва от целия този подход. Нека се поставим на тяхно място поне за две секунди и си помислим, че отиваме на работа, където печелим добре и е изгодно за бъдещето ни, но тази работа НЕ ни харесва. Колко ще продължим? На каква цена ще устоим? Какво ще бъде качеството на дейностите, които ще извършваме? Колко скоро ще стигнем до изтощение/изгаряне? ”, Призовава проф. Овидиу Панишоара да размисли.
Ето какво пише проф. Ovidiu Pânișoră на уебсайта performante.ro.
„Изследванията, проведени от Центъра за образователна политика (CEP) (според Elmore, 2016), показват, че учителите обикновено са много по-фокусирани върху резултатите на своите ученици, отколкото върху мотивацията си за училище! Авторът ни предлага някои идеи за мотивацията училището да си възвърне мястото в живота на нашите ученици:
- Най-доброто обучение се случва, когато учениците прилагат на практика наученото. Старият принцип на свързване на теорията на практиката все още е, за съжаление, само един ред в педагогическите книги за някои учители. Като учител трябва непрекъснато да се питам: дават ли се достатъчно възможности на учениците да усетят науката в собствените си ръце, да бъдат част от това, което учат??
- Добре е да внесете света на учениците в класната стая! Трябва да открием страстите им, да видим какво харесват отвъд предмета, който ги учим, и да им предложим възможности да пресекат този техен свят със света на знанието, който училището предлага.
- Хората се учат по-добре, когато другите хора се учат. Училището трябва да бъде място за учебни общности, за обединяване на млади и стари таланти, за проекти ЗАЕДНО. Понякога сме твърде внимателни към състезанието (което има своята стойност, но никога нещо, докарано до крайност, не може да бъде добро!) И забравяме, че сме социални същества и радостта от ученето, откриването, съвместната работа трябва да бъде да бъдат споделени.
- Всички обичаме да правим неща, които „заслужават“, неща, които ни предизвикват и които в края на усилието ни носят оценката на другите и нашата естествена гордост. Учителят, който знае колко важна е мотивацията за училище, трябва да бъде художник на предизвикателството, тя трябва да накара учениците да разберат отвъд думите, които преподават, да видят отвъд някаква информация красотата и значението на преподавания предмет
- Учителите (и родителите от своя страна) са пример за подражание в очите на децата. Не можете да помолите децата да учат, ако не сте го правили от известно време. Учещ учител, който показва на учениците си, че не е спрял да учи, е най-добрият пример за „така да!“ Родител, който покаже на детето си, че намира време за самоусъвършенстване, ще накара малкото да усети начинът на учене е добър и ще развие добра мотивация за училището. "
Друг автор, привлечен от проф. Панишоара, Флаксингтън (2016), ни дава още един съвет: нека се опитаме да бъдем максимално позитивни. "Ученето трябва да се разглежда като момент на радост, развитие, растеж. За целта учителите трябва да се съсредоточат в оценката върху това, което учениците знаят, а не върху това, което не знаят. Децата трябва да имат радостта от знанието, гордостта, че са напреднали, да чувстват, че са направили нещо добро за собственото си развитие и. да бъде щастлив! Училище с деца с добра мотивация за училище е това, в което децата са щастливи!"