Дайте на детето моливи възможно най-рано
На осем месеца едно дете вече може да държи молив. Хващането е по-добър показател за здравословно детско развитие от всичко друго. На същата възраст детето започва да къса книги, да разкъсва играчки, довеждайки майката до отчаяние. С други думи, детето навлиза в стадия на самоутвърждаване.
Важно е да насочвате рационално действията на детето, тъй като бъдещото му творчество зависи от това. Дайте му цветни моливи. Той, разбира се, веднага ще започне да рисува навсякъде. Ако му дадете лист хартия, той ще начертае някои извити линии и най-вероятно ще разкъса хартията. За вас това са само драсканици, но за него това е себеизразяване.
Много родители обаче неволно потискат това желание за себеизразяване. Те му налагат своите идеи: „Дръжте си молива така!“ „Ябълките трябва да са червени“, „Начертайте кръг по този начин“, „Не разкъсвайте книгата“, „Не хвърляйте хартията на пода“, „Не пишете на масата“. Има ли твърде много забрани за едно малко дете?
Понякога къща с малко дете изумява със своята чистота и ред. Обикновено гостът прави комплимент на майката, която поддържа къщата в този ред и успява да се грижи за детето. Всъщност грижата за дете от сутрин до вечер не оставя нито време, нито енергия, за да поддържа къщата чиста. Би било шок за една майка да научи, че нейната добросъвестност в домакинството пречи на творческото развитие на детето ѝ.
Всичко, което детето прави с ръцете си - рисува, хвърля играчки, разкъсва хартия - развива неговия интелект и творчески наклонности. Колкото по-рано дадете на детето си моливите, толкова по-добри ще бъдат резултатите. Но ако по едно и също време го спирате всяка минута, пак ще пречите на развитието на творческите му способности.
Стандартна хартия за рисуване - стандартен човек
Илюстраторът Хироши Минабе е недоволен от днешното възпитание на деца под три години. Някои от неговите идеи ми се струват достойни за внимание.
Например той казва, че преди да започне да рисува картина, художникът решава какъв формат ще бъде. На детето се дава стандартен лист хартия и по този начин вече го лишава от възможността да избира.
Ние наблюдаваме същото отношение и по други въпроси. Например, смята се, че за детето са подходящи само специални детски песнички и приказки. Тази липса на въображение от страна на възрастния от своя страна ограничава въображението на детето.
Когато на децата се предлагат листове хартия само със стандартен размер, те подсъзнателно усвояват идеята, че всички картинки трябва да бъдат само с този размер и че това е, което родителите и възпитателите дават на котенца от тях.
Детето вижда необятния свят (много по-голям, отколкото родителите могат да си представят), когато за първи път вдига молив и открива, че може да оставя следи върху празна хартия. Този необятен свят е много повече от обикновен лист хартия. Бих дал на детето огромен лист хартия, за да пълзи по него, рисувайки. Стандартният лист допринася за образованието на стандартен човек, лишен от креативност и достатъчна устойчивост.