Членът на семейството, който остана у дома, също е на мисия “- трудностите на военните семейства - Психология на мисленето
Винаги е било част от военния живот, който понякога трябва да служите далеч от семейството си за по-дълъг или по-кратък период от време. Междувременно животът не спира. Едно семейство се оказва изправено пред нова ситуация, когато войник се бие половин или дори година. Как останалите вкъщи се справят с тази ситуация? Какви трудности трябва да преживеят страните и как проблемите могат да бъдат най-добре отстранени? Нашата статия търси отговори на тези въпроси.
Унгарските въоръжени сили предоставят чуждестранна служба в различни части на света от 1998 г., като Близкия изток, Африка или Балканите.
Стоя празна
Външната служба е мисия не само за войника, но и за членовете на семейството, които са останали вкъщи. Те трябва да се изправят и да се борят с допълнителните задачи, които са им възложени, както и със страха от евентуално нараняване или смърт на войник.
Разделянето се преживява по различен начин от възрастните и децата. Най-голямата трудност, пред която са изправени, е продължителното отсъствие. Според проучване в САЩ децата на войниците на военна служба са значително по-склонни да изпитват нарушения на съня, тревожност, училище и затруднения във взаимоотношенията, отколкото тези, с които родителите им живеят непрекъснато.
За външната служба семейството е важна база, която може значително да повлияе на психическото благосъстояние на войника, а оттам и на неговите резултати в областта на операциите.
Също така има разлика в това как децата на различна възраст са свързани с отсъствието на родители. В предучилищна възраст първоначалната, най-често срещана реакция е така нареченият страх от отделяне от раздялата, от родителя. За тях напускането на бащата или майката от семейството може да означава, че връзката, която досега е била обезпечение, може неочаквано да приключи. Те преживяват това време със значително безпокойство, което след това могат да реагират с агресия при по-късна среща. В такива моменти те все още не разбират защо един от гледачите е изчезнал.
Децата в училищна възраст вече са помогнали да разберат събитията чрез своите по-напреднали интелектуални способности. На тази възраст тревожността при раздяла е по-малко тежка. Новите влияния на тази възраст (например започване на училище) представляват особено голяма промяна. В такива случаи временното напускане на един от родителите може да доведе до претоварване на емоционалния живот на детето, което затруднява адаптирането към вече критичен етап на развитие.
но те изискват информация. В същото време образът на детето за себе си все още е силно свързан със семейството, поради което разпадането на базата за сигурност може значително да наруши възникващата идентичност и личност, което може да доведе до поведенчески и поведенчески разстройства.
Допълнителни опасности могат да възникнат от родителството на детето, т.е. ако самотният родител възложи на ролите и отговорностите на детето, изпълнявани преди това от отсъстващия родител.