Четене на статия (клас 2) по темата - quot; Естетично възпитание на младите
Статията е насочена към формиране на естетически вкусове, развитие на чувство за красота
„Естетично възпитание на малките ученици в уроци по литературно четене“
Учител в началното училище
MBOU Лицей с. Долгоруково
Естетично възпитание на малките ученици в уроци по литературно четене
(начален учител Сорокина Н.М.)
Цел:
Задълбочено изучаване на вашия предмет и методи на преподаване.
Формирането на естетически вкусове, развитието на чувство за красота, вътрешната нужда на индивида от самоусъвършенстване, от реализиране на творческите възможности на всеки ученик.
Задачи:
Изучава и анализира текстове за литературно четене;
Провеждайте интегрирани уроци по литературно четене и изобразително изкуство, музика.
А. Сухомлински пише: „Една от причините за духовна празнота е липсата на истинско четене, което завладява ума и сърцето, предизвиква мисли за света около нас и за себе си. Животът в света на книгите съвсем не прилича на внимателното, усърдно преподаване на уроци. Животът в света на книгите е въведение в красотата на мисълта, насладата от културните богатства, извисяването на себе си "
Д. Ушински пише за необходимостта от два вида четене: логическо и естетическо. Логическото четене изисква пълно осъзнаване на всеки израз, всяка мисъл, разбиране на връзката между думи, твърдения, части от текста. Естетичното четене е насочено преди всичко към възбуждане на сетивата на читателя. Благодарение на такова четене детето може да се запознае с различни аспекти на живота, тъй като „много се разбира от чувството и не може да се обясни от ума“.
Естетичните чувства на хората играят огромна роля в живота им. Способността да разбира, вижда и създава красота прави духовния живот на човека по-богат, по-интересен, дава му възможност да изпита най-висшето духовно удоволствие. Естетичното възпитание започва в началото на урока. Подредете работното си място, погледнете външния си вид, външния вид на помощника си, реда в класната стая. Възхищавайте се на цъфналото цвете, слушайте птиците, които пеят пред прозореца и т.н. Това също върви с положително отношение към урока.
Влизайки в различни житейски взаимоотношения с хората, нещата и природата, изправяйки се пред феномените на социалния живот като цяло и в частност с феномените на изкуството, детето под решаващото влияние на възрастните развива определени естетически възгледи.
След като се запозна с творчеството на нов за него поет, писател, художник, композитор, той възприема света по различен начин, започва да вижда цветове, форми, звуци, които не е забелязвал преди, започва да живее по различен начин, да се чувства по различен начин.
Основната задача, пред която е изправено нашето начално училище, е задачата за всестранното развитие на детето, ранното идентифициране и развитие на творческите му способности.
Естетичното образование прониква в цялата организация на живота на детето в училище. Радостната, доброжелателна учебна атмосфера, изпълнена с постоянно откриване на света около нас, дава възможност да се образова човек, който се интересува и има нужда от знания. Художествената литература играе огромна роля за формирането на духовния свят на ученика. Тя отваря света на красотата за младия читател, развива естетическите му чувства.
Убедих се в особеното значение на книгата за четене, от която преподаването на предмета по литературно четене зависи в много отношения.
Училището основава работата си на единна система за естетическо възпитание и си поставя следните задачи:
- развиват у децата необходимостта от придобиване на знания;
- да включва учениците в художествени и творчески дейности и да ги запознава с естетическата култура;
- развиват вкуса, творческите характеристики на децата;
- да формира духовни качества, високи естетически чувства.
За да изпълня тези задачи, използвам следните пътища.
1. Постоянна връзка с живота, широки интердисциплинарни връзки.
2. Акцент върху задачи от познавателен и творчески характер, творчески уроци.
3. Провеждане на всеки урок на високо естетическо ниво.
4. Обобщаване на знанията чрез извънкласни дейности.
Бих искал да споделя моя опит в уроците по литературно четене.
Организирам емоционално възприемане на творбата, като изследвам репродукции на картини, слушам фонограми. След като прочетете текста, има минутна пауза. В класната стая в този момент „минута мълчание“ - всеки мисли за това, което току-що е чул, защото трябва да изживеете впечатленията си, нека бъдат определени. И тогава започват безплатни изказвания на деца, без водещи въпроси от учителя.