Четене и писане Само един метод наистина помага при дислексия - WELT
Изгубени в море от букви: около пет процента от всички деца страдат от дислексия
Източник: Гети Имиджис
Четенето и писането са големи проблеми за децата с трудности при четене и писане. Има 20 различни подхода за финансиране - но само един метод наистина помага, показва проучване.
L urs не иска децата да се учат да четат. Дебелото зелено чудовище със заострените рога става упорито, когато някой може без усилия да нанизва букви или дори да чете плавно цели изречения. В края на краищата, Лурс е научил много неща за четене и писане сам и не иска да споделя това. Ето защо той се опитва да направи и двете неща възможно най-трудни за децата.
Lurs, чудовището за четене и правопис, е представител на всички проблеми, свързани с четенето и писането. Това е изобретение на Legakids.net, интернет проект по въпроса за слабостите при четене и правопис. Подкрепен от AOK и Mildenberger Verlag, издател на учебници, екип от учещи терапевти и психолози се опитва да предостави изчерпателна информация за дислексията и да предостави ежедневни помощни средства - за деца, родители и учители.
LRS няма нищо общо с разузнаването
Нуждата от него е голяма. Да се научиш да четеш и пишеш е безкрайно трудно за до пет процента от децата и младите хора в Германия. Вие се борите с буквите, които танцуват наоколо като омагьосани, не се вписват заедно и просто не искате да имате смисъл. Въпреки че не са по-глупави или по-умни от другите деца, те изпитват големи затруднения при различаването и слагането на буквите правилно.
Те четат много бавно, често губят редове, пропускат думи, завъртат ги или добавят нови. Също така им е трудно да копират от черната дъска или от книга, а също така имат проблеми с възпроизвеждането на нещо, което са прочели. Това може да е поносимо през първите две учебни години. Но тогава има затруднения по всички други предмети, особено по чуждите езици.
Засегнатите отстъпват на възможностите си
Защото четенето и писането е основата за почти всичко в училище, което е свързано с придобиването на знания. За засегнатите дислексията се превръща в пречка за цял живот. Проучванията показват, че децата с трудности при четене и писане често изостават значително от познавателните си възможности по своя жизнен път.
Сертификатите могат да съдържат препратки към дислексия
Препратката, че правописът на учениците не е бил включен в A-нивата, например поради дислексия, може да се появи в сертификата. Това беше решено от Федералния административен съд.
Тези, които имат затруднения с четенето във втория клас, едва ли постигат среден успех в училище през осмия. Юношите с дислексия посещават средно училище по-често от другите деца, а в някои случаи дори попадат в специални училища просто поради дислексията си. Нивото им на професионално обучение е по-ниско от това на връстниците им, те рядко имат висше образование и равнището на безработица сред засегнатите възрастни е по-високо.
Ранната интензивна помощ е единственото спасение
Следователно спешно е необходима подкрепа, колкото е възможно по-рано и колкото е възможно по-интензивно. През годините учените са разработили широк спектър от методи, предназначени да подобрят уменията за четене и писане по много различни начини. Единственият проблем е: Родителите, които търсят добра подкрепа, имат малко улики коя от многото програми наистина може да помогне на детето си.
„Има много индивидуални проучвания относно възможностите за финансиране на слабостите при четене и правопис - но няма научни препоръки относно това, което следва от всички тези проучвания“, казва Герд Шулте-Кьорн. Той ръководи Клиниката за детска и юношеска психиатрия, психосоматика и психотерапия в университета „Лудвиг Максимилианс“ в Мюнхен и е в научния консултативен съвет на Федералната асоциация по дислексия и дискалкулия.
Зрителното възприятие може да е причина за дислексия
Шулте-Кьорн и колегите му в Мюнхен искаха да променят това - защото не само родителите често бяха на загуба по отношение на избора на финансиране, но и експерти. „Дори тези, които би трябвало да съветват засегнатите, все още не са имали солидна основа за това какво наистина работи и кое не“, казва той. „Потърсихте какво има в специализираните книги и във всяка имаше нещо различно. Ето защо беше толкова важно да разгледаме отблизо какви констатации наистина имаме сега след 40 години изследвания. "
Изследователите събраха всичко, което можаха да намерят за методите за борба с уврежданията при четене и писане. Те не само изтърсиха специализирани списания по целия свят, но също така помолиха изследователите в тази област да им изпратят информация за курсове за обучение, които тестовете показаха, че са безполезни. И накрая, те включиха всички изследвания, които отговаряха на относително високи научни стандарти в техния мета-анализ, който току-що беше публикуван в списание „PLOS One“.
Тренировките се фокусират върху очите или ушите
Учените са успели да идентифицират общо 20 методологични подхода. Има курсове за обучение, които се фокусират основно върху зрителното възприятие. В един от тези подходи децата трябва да четат с цветни очила. Цветният контраст има за цел да филтрира смущаващи честоти, които могат да разсеят децата по време на четене. Понякога в тренировъчните сесии се използват и очила с призми, тъй като те променят движенията на очите при четене, особено ако децата са с кръстосани очи.
Този тип обучение се основава на проучвания, при които учените са успели да определят отклонения в зрителното възприятие и обработка при деца с дислексия. Следователно информацията за думите и буквите се възприема със закъснение и се обработва неефективно - зоните в мозъка, отговорни за обработката на езика, се активират значително по-малко, отколкото при другите деца.
Най-важното е присвояването на фонетични букви на буквите
Други методи, от друга страна, се концентрират повече върху подобряване на слуха или обучение на връзката между буквите и определени звуци. Тъй като тази способност, т.е.разграничаване на говорените сегменти на езика и надеждното им съхраняване в паметта, е измеримо нарушена при деца със слабости при четене и правопис. Както показват проучванията, мозъчните области за диференциация на звуците са по-малко активирани при засегнатите, отколкото при другите деца.
Някои обучения вярват в лекарствата
Терапевтите, които разчитат само на слухови тренировки, играят бележки за децата и постепенно намаляват празнините между тях. Идеята тук е, че чуването на разликите между два тона е усъвършенствано. В други курсове за обучение се набляга на възлагането на звуци и букви. Друг, доста по-малък клас обучение използва лекарства, за да улесни четенето и писането на децата.
„Като цяло беше страшно да се види, че всички ефективни методи, които са ни били на разположение, са ефективни само до известна степен“, казва Шулте-Кьорн, обобщавайки резултатите от проучването. Следователно ясно проверими успехи биха могли да покажат само един метод, който съчетава няколко елемента: така наречената „фонетична инструкция“. Тук става дума преди всичко за интензивна практика на възлагането на звукови букви, заедно с непрекъснато обучение по плавно четене. Това включва разбиване на думите на срички и техните индивидуални звуци, както и комбиниране на няколко звука в думи.
Дългият период на финансиране е също толкова важен
При всички останали програми или преминаването към четене и писане не работи правилно, или технологията е неподходяща за такъв трансфер, например по време на обучение по слушане. Тъй като диференциацията на чистия тон не е проблемът с дислексията, казва Шулте-Кьорне. Следователно подобно обучение също не може да помогне. Следователно всички подходи, които обучават възлагането на звукови букви, са полезни. Но все пак трябва да имате търпение. Проучването също така показва, че по-дългите периоди на финансиране са по-устойчиви от по-кратките курсове за обучение.
Следователно Lurs, злото настроение за четене и правопис, може да бъде държано под контрол. Обикновено обаче не може да бъде изгонен напълно. Децата обаче, които могат да дадат име на чудовището, се примиряват по-лесно - и понякога дори могат да го приемат с хумор.