Бях лош ученик и се справях много добре в живота! - L Express
Трудностите в училище не е непременно синоним на провал в живота.
Гети изображения/Смесете изображения
Те преживяха своето обучение като страдание, а училището - като тесна риза. Тази неспособност да се адаптират към системата обаче не им попречи да успеят в живота. Обяснения с трима бивши ученици, които успяха да се справят добре.
Това са думи, които маркират и заграждат: "дънс"," посредствен ученик "," липса на мотивация. "За тези, които се смятат за лоши, училището бързо се превръща в затвор, място заунижение от които нямат търпение да излязат. Тъй като имат впечатлението, че не са разбрани и приети, трябва да се отдалечат от пътищата на националното образование. Въпреки критиките и липсата на самоувереност, някои намериха начин да опровергаят клишетата, че академичният успех и интелигентност вървете заедно.
Люк, 45-годишен: „Чувствах, че не интересувам учителите“
"От самото начало моето обучение беше кръстосан път. Когато стигнах до първи клас, веднага се затрудних повече от другите да се науча да чета и пиша. Майка ми се разплака, когато видя, че не успявам. от учителката или че препънах всяка дума от текстовете, които тя се опитваше да ме накара да прочета. Много бързо интернализирах това вина, това постоянно чувство, че не отговаряш на задачата. Това ме направи оттеглено, дълбоко самотно дете. Наистина ми беше скучно в училище и чувствах, че учителите не се интересуват от мен. Намирам, че най-лошото в училищната система е да се изоставят по-слабо представящите се деца, по-малко солидните или по-малко напористите.
Това усещане за постоянна отстрани не ме напуска през цялата ми хаотична училищна кариера. Спомням си срещите с учители от който родителите ми се върнаха унили, обезумели. Аз, воля-неволя, продължих да уча до 16-годишна възраст. В този момент почувствах, че стигам до края на това, което мога да предприема. Започнах да върша странни работи: сервитьор, продавач. Ако родителите ми със сигурност се надяваха на по-добро за мен, те все още се радваха да видят, че съм спечелил автономия. Около 25 накрая се замислих какво наистина бих искал да правя. Винаги съм бил ръчен човек. Реших да си върна ОСП на кабинет. Оттогава работя в този сектор. Все още имам обида срещу някои учители, които не са успели да ми вдъхнат увереност в себе си, да ме подкрепят, да видят моите качества, предпочитайки да се съсредоточа върху това, което правех погрешно. Винаги съм казвал на децата си, че най-важното в живота е да се ориентират. По ирония на съдбата и двамата са много добри в ученето.