Анти-стол, втора част училище в движение
Говорих с вас в първата статия на д-р Ливайн, лекар-изследовател на клиниката Майо в Минесота (САЩ) и неговата книга, в която той ни показва, с научни изследвания, за да го подкрепи, че столът е ... нашият враг. Ще се върна още един ден към физическите щети, причинени от този демоничен обект (макар и често толкова удобни).
Днес бих искал да ви разкажа два пасажа от неговата книга и с основание: те се отнасят до училището и ученето.
Един ден Джеймс Ливайн получил телефонно обаждане от Белия дом. Започваше да бъде добре известен със своето обучение и длъжностите си, а събеседникът му зададе особено интелигентен въпрос: какво прави за децата? ?
Тъй като е добре и добре да се твърди, че столът е по-лош от тютюна и че той играе, наред с други неща, голяма роля в епидемията от затлъстяване, която засяга западните цивилизации, все още е необходимо да се проучат възможностите за защита на по-младите поколения от тази напаст с четири крака и облегалка ...
Нашият учен се зае с работа и се свърза с училище, по-точно с децата и учителите от пети клас (което съответства горе-долу на пети клас или шести клас у нас.
Той обясни ситуацията на децата и те не само разбраха проблемите, но бяха изключително въображаеми при премахването на столовете от училището.
Например, едно малко момиченце е имало идеята да създаде „стоящо бюро“ на колела ! Малко по малко идеите се натрупват до такава степен, че, както казва Джеймс Ливайн, учениците преоткриват не само класната стая, но и самото училище. !
И те построиха класната стая на бъдещето: без столове, под от същия материал като този на синтетични ледени пързалки (не ме питайте защо: със сигурност „за забавление“), индивидуални повдигнати и наклонени бюра, лаптопи (по това време, през 2006 г. все още не съществуват таблети), аудиоустройства от типа iPod и усъвършенствана звукова система, позволяваща на учителя да се чува удобно във всички краища на обширното пространство на класната стая, което наистина приличаше на физкултурен салон ...
И осезаеми резултати
Учениците могат да се движат, както желаят, да сменят позицията си, да стават, да седят на пода. Виждам, че някои от вас въртят очи оттук ... Разбира се, някои учители в това училище са направили същото.
Но тяхното мнение еволюира, наблюдавайки учениците си. Откриха, че те са много по-малко разсеяни, по-фокусирани върху своето обучение. Разрушителните елементи останаха сами, защото тези, които бяха наблизо, просто се преместиха на друго място, за да не се разсейват. Имаше значително по-малко заявки за използване на банята. Учениците просто се чувстваха добре.
А родителите? Те бяха доволни да видят децата си щастливи и да бързат да ходят на училище сутрин !
Студент с дефицит на внимание и хиперактивно разстройство спря да приема лекарства след две седмици.
Д-р Ливайн отиде по-далеч: той снабди учениците с малки сензори за движение и установи, че тяхното ниво на активност (движенията им) е двойно по-високо от традиционните класове.
И до края на годината общото ниво на рейтинг беше 10-20% над обичайното средно ниво ...