Ангажиращи дейности за първия учебен ден; „Ледоразбивач“, кн

читатели Светът на образованието те отговориха на миналогодишното предизвикателство да излязат с идеи за започване на училище отново с повече от дузина страхотни идеи. Така че ето продължение на тези 14 идеи за първия учебен ден* от последната статия, това е вторият блок идеи от читателите на учителите - Още 14 дейности за първия учебен ден!

За преподаватели и учители в училища ESOL ( Overseas Education Services Limited - международни училища, n.n.) с мултикултурна популация: Създайте плакат с ръце с различни цветове и напишете на всяка ръка думата Здравейте ( Здравейте ) на различен език. Поздравете децата, казвайки "Здравей, амигос" - Здравейте приятели - и се представете, като кажете накратко за себе си. След това помолете децата да се представят и да кажат Здравейте на техния майчин език, ако могат. Това е страхотно занимание за „чупене на лед“ и децата обичат да се научат да го казват Здравейте на различни езици.

Синтия де Леон, Йоланда Ередия, Основно училище Ламантин от Неапол, Флорида

скрипт Хризантема!

Прочетете книгата на децата в клас Хризантема **, от Кевин Хенкес (или вижте прочетеното по-долу, докато казвате на децата за какво става въпрос, n.n.). След това говорете за името на героя и как родителите й са решили да я кръстят. Говорете с децата, ако знаят, как са получили името си - например, това е фамилно име, родителите им харесват името и т.н. Говорете за дължината на името Хризантема. Колко букви има в името на всеки ваш ученик? Дайте на учениците големи парчета хартия или ги накарайте да нарисуват квадрати (евентуално цветни, н.н.), за да покажат броя на буквите в тяхното име. Прехвърлете данните в панел с Броят на буквите или Правописът на имената ни. Учителите също трябва да добавят имената си!

Айлин Хейс, Общообразователна гимназия, Метуен, Масачузетс

Ние всичко ние сме уникални!

Поканете учениците да направят списък с черти, които ги правят уникални. От този списък създадох бинго карта за всеки ученик; Написах факт от списъка на всеки ученик на един от квадратите: Тогава забавлението започва! Учениците трябва да си задават въпроса дали „спят с надменен гущер“ или друг въпрос, свързан с информация на някой от площадите. Когато учениците идентифицират лицето, което съответства на информацията, това лице пише своите инициали в това поле. Задайте ограничение за време, за да видите кой е събрал най-много инициали, преди да изтече времето. Научаваме някои много интересни неща един за друг. Тази дейност разкрива прилики и създава оживени разговори!

Бренда У., училище Силвървуд, Силвърдейл, Вашингтон

Партньори на стикер!

Всеки ученик получава по един при влизане в класната стая стикер цветни, за да се сложат на ръката след влизане в класната стая, но на учениците не се казва за какво е стикерът, докато не дойде подходящото време! Уверете се, че има партньор (с подходящ стикер) за всеки ученик. Помолете учениците да намерят и интервюират партньора си (име, възраст, хобита и др.) Всеки интервюиращ е отговорен за въвеждането на интервюирания партньор в класа. Може да откриете, че учениците смятат, че е по-малко заплашително, когато някой друг споделя информация за тях, отколкото когато бъдете директно помолени да кажете за тях.

Класен екип 4-6, училище Silverwood, Силвърдейл, Вашингтон

Сутринта на първия учебен ден поставете бели хартиени торбички на всяко бюро. Чантите трябва да съдържат моливи, етикети с имена и други неща, от които учениците ще са необходими, за да организират класа. Включва и писмо, в което се представяте, говорите за хобитата си и т.н. След това учениците изпразват чантите си и украсяват всяка торба с рисунки, които ги представляват. Вече трябва да имате готов модел на My Bag с изображения и рисунки, които ви представляват. Учениците обичат да разберат за своя учител! След това учениците споделят Моята чанта с останалите, за да помогнат на членовете на класа да се опознаят. Този следобед учениците отнасят моята украсена чанта вкъщи и поставят в нея всеки специален или важен предмет. Можете да им покажете някои от предметите в чантата си. Учениците пазят предметите си в тайна до следващата сутрин, когато ги показват на класа. Те са много развълнувани да говорят за специалните предмети, които слагат в чантата си и защо са специални! Някои красиви задачи за писане или рисуване могат да се появят от тези чанти, в зависимост от възрастта на децата.

- Били Уолтън, Основно училище Адделиар Гай от Лас Вегас, Невада
- Кели Хорн, Кентъки

Бонбоните карат децата да говорят!

несложно: Преди да се подготвите за разпространение на каквато и да е храна в клас, уверете се, че сте наясно с алергиите на всички или хранителните ограничения и насочете вниманието на децата към опасността от удавяне.

Донесете Skittles, една от любимите марки детски бонбони, със сигурност! (Друг вариант е M&M). Кажете на децата да вземат колкото искат. Повечето от тях са доста притеснени - все пак това е първият им учебен ден! - така че обикновено взимам десет до 15 кегела. И трябва да вземете малко. След това изберете забавна музика. За всеки бонбон от Skittle, който взеха, учениците трябваше да кажат едно нещо за себе си, докато преминаваха към музиката. Вие ще докажете първи, разбира се. Една опция: всеки цвят на бонбоните е категория, за която учениците трябва да говорят. Пример: оранжево - страхотен празник, червено - страшен спомен, зелено - нещо за семейството, синьо - любими хобита и т.н. Заниманието е истински „ледоразбивач“ и децата го обичат! В края на краищата те се чувстват комфортно и класът вече не мълчи.

- Лора Макдоналд, Основно училище Биг Крийк от Берея, Охайо

- Бренди Улбрайт, студент в образованието, университет Lake Land от Матун, Илинойс

По време на първия час занимания, имайте под ръка ролка тоалетна хартия! Обяснете на децата, че това ще им е необходимо за следващото занимание. Кажете на децата, че ще предавате ролката хартия из класната стая. Поканете учениците да вземат толкова парчета, колкото искат. Един от учителите по математика в гимназията кани учениците „Вземете толкова, колкото ви е необходимо, за да изпълните задачата си“. Той не им казва каква е задачата! След като всички се посмеят колко хартия са взели, обяснете как работи играта. За всяко парче хартия, което са скъсали, те трябва да кажат на класа нещо за себе си. Някои от тях осъзнават, че са взели много парчета тоалетна хартия, но с малко подкрепа и демонстрация от учителя, ще намерят неща, които да споделят. В класа на учителя по математика учениците трябва да кажат едно от любимите си неща за математиката, когато стигнат до последния лист хартия. Тази дейност осигурява добър начин да разберете за личността, семействата на учениците, какво харесват или не - и учениците наистина харесват!

- Дженифър Тонзи, Централно училище на Южна Каюга, Топола Ридж, Ню Йорк
- Елизабет Попкин, Основно училище Meadowbrook, East Meadow, Ню Йорк
- Бренди Улбрайт, студент в образованието, университет Lake Land от Матун, Илинойс

Накарайте учениците да изрежат хартиени кукли. Всяка кукла е висока 60 сантиметра и всички са еднакви в началото. След това учениците „обличат“ своята кукла, като оцветяват или правят дрехи от парчета плат или цветна хартия, с шарки и т.н. Кажете им да оставят тази част от лицето си бяла. Докато учениците слагат куклите си, аз използвам цифров фотоапарат, за да ги снимам всички, които изнасям на принтера. Изрязваме снимките така, че да виждаме само лицата, увеличаваме ги, за да отговарят на размера на куклите, а учениците залепват лицата си върху куклите. Навиваме куклите и ги закачаме всички на входа на класната стая, на килера на всяко дете. Това е пъстър начин на експозиция, помага на децата да намерят килера си и изглежда, че е тих клас, който чака в тишина. Учениците и родителите ги обичат! В края на годината учениците прибират куклите си у дома.

Филис Дигинс, Рочестърско училище №12, Рочестър, Ню Йорк

Нарежете ябълки (или ябълкови рисунки) на две парчета. Нарежете всяка ябълка на зигзаг. Поставете една от частите на всяко бюро в класа (като държите другата половина в кошница, купа). Докато децата се редят, за да влязат в класните стаи, дайте на всяко от тях половината от пъзела с ябълки. Децата намират бюрото си да съвпада с парчето, което имат в ръка, с останалата част от пъзела с ябълки на бюро. (Можете да направите това по-лесно, като напишете число на гърба на всяко парче; номерата ще ви помогнат да намерите правилната част на ябълката, ако детето има трудности да намери мястото си). Тази дейност поставя децата на случаен принцип, а не с приятели.

Айлийн Хейс, всеобхватна гимназия в Метуен, Масачузетс

За тази дейност използваме копие на банера от образователната програма на Червения кръст, нарисуван като щит и разделен на четири раздела. Задаваме седем въпроса, на които студентите могат да отговорят:

Кои са трите неща, в които си добър?

Какво най-много харесвате в семейството си?

Какво харесват приятелите ви във вас?

Какво мислите, че можете да направите най-добре срещу почти всеки друг на вашата възраст?

Какво мечтаеш да правиш един ден?

Какво беше това нещо, което вече направи, което те накара да се почувстваш наистина добре?

Какво е това, което планирате да промените в себе си, за да станете още по-добри?

Всеки ученик пише името си на главата на листа хартия и отговаря на четири от седемте, като един отговор отговаря за част от банера (щита). Студентите могат просто да напишат своя отговор или да използват комбинация от рисунки и писане, за да изразят себе си. Учениците споделят своите банери доброволно (само ако желаят), а учителят с гордост ги показва в клас, след като учениците са имали възможност да ги украсят.

Дебра Израел, училище Гарфийлд, Оукланд, Калифорния

Игра на детска градина Как се казваш?

Използвайте песента на Hap Palmer „What is Your Name?“ *** за тази дейност. Той посочва всеки ученик, когато е негов ред да отговори. След това на всеки ученик се дава карта с име, която да постави на карта, озаглавена „Как се казваш?“ Четем картата заедно с техните имена - първото четене в класната стая за много ученици в детската градина! По-късно същия ден поставяме всички картички с имена на килима и с децата, седнали в кръг, търсим име. Едно дете в даден момент идва по средата и избира името му. Ако децата имат проблеми с идентифицирането му, аз го дублирам и го показвам на детето. Децата наистина се радват на всички дейности, които използват името им!

Гейл Уелс, Основно училище Източни Лорънс от Дъблин, Джорджия

В първия учебен ден много учители обичат да посочват пред учениците, че не всеки мисли едно и също. Казвам думата царевично поле (царевично поле), и моля децата да помислят за първото нещо, което им хрумне. Някои казват, че мислят за верига, която са преминали. Някои бяха до един или си спомнят картина на верига и т.н. Поставете специален стол някъде в класната стая. Организирайте учениците в групи от по шест души. Кажете им, че групата, която ще покаже най-много начини да седне на стола, ще спечели бонбони. Всяка група изпраща различен представител, за да демонстрира уникален начин да седне на стола. Поддържам партитурата на дъската. Неизбежно някой казва: "Това може да продължи и да продължи!" В този момент обсъждаме дали начинът на някого е бил по-добър или по-справедлив. Ние твърдим, че всеки може да стигне до заключение и да реши проблема по свой начин и че никой начин не е непременно грешен или правилен. Тогава се сещаме за примери от телевизионни реклами: Pizza Hut „първо изяжте кората на пицата“, „Как се яде Рийз (кифли с лешниково масло)?“ Или „Как ядете вашата бисквитка Oreo?“ И т.н. Очевидно всички ученици ще получат бонбони - всички те са победители!

Лорън Елизабет Роцерета, Основно училище Cheatham Hill от Мариета, Джорджия

Кръгът ядеruдържави

Тази дейност помага на учителите да опознаят своите ученици, предоставяйки информация за здравословните навици, като въведение в уроците по здраве! В кръг първото дете започва „името ми е _____________, а любимата ми храна е ___________“. След това следващият човек в кръга се представя по същия начин, както преди, за да види дали е слушал. Дейността продължава, докато дойде ред на всички!

Ан Едгар, училище първичен Торнли от Западна Австралия

Какви са вашите цели?

Учителите на възрастни ученици могат да поздравят учениците в класната стая, като ги помолят да напишат кратки есета, които отговарят на въпроси като следното:

Какви са вашите краткосрочни цели?

Какви са вашите дългосрочни цели?

Какво смятате да постигнете, докато сте тук?

Какви препятствия ви пречат и как можете да постигнете целите си?

Тази дейност дава на учениците - и учителите - диагностичен инструмент, самомотивиращо се изявление и добро чувство, че той/тя е/е в училище. Има редица други дейности, които могат да бъдат направени, като споделяне, представяне, четене пред класа, излагане на надежди и мечти или статии от професионален интерес във вестници/списания.

Сюзън Оберкром, Център за поддръжка на студенти Каролайн в Бъркли, Мисури

Благодаря на екипа на Education Education, на всички учители, които предложиха тези дейности и Pinterest за снимките!