2 години - критична възраст за психологическа оценка на децата

Вашето дете е на 2 години и все още не говори или просто казва изолирани думи? Забелязали ли сте, че когато го заведете в парка, той не играе и не тича, както другите деца на подобна възраст? Често ли има припадъци и не ви слуша, когато му казвате „не е позволено“? Това са само няколко примера за поведение, които трябва да предизвикат притеснения на родителите.

Във всички страни с традиция за наблюдение на детското развитие, 2-годишната възраст е критичен момент за оценка на психомоторното развитие, за да се идентифицират ранните забавяния в развитието.

Детето на 2 години преминава през едно критичен етап на развитие. Както от когнитивна гледна точка, така и от гледна точка на емоционалните и социалните способности, се извършват изключително важни трансформации, които са в основата на последващото психомоторно развитие:

Обикновено до 2-годишна възраст дете *:

Той има речник от най-малко 50 думи и ги свързва две по израз
Той се разпознава в огледалото и идентифицира познати хора и себе си на снимки
Имитирайте действията на възрастния и повтаряйте действия, за да забавлявате другите
Назовете снимки на познати предмети, показвайки ги в книгата
Бягайте, хвърляйте топката и използвайте триколката без педали

Критични забележителности

Задължително е да поискате оценка на развитието, когато 2-годишното дете проявява едно или повече от следните поведения *:

Не говорете и не казвайте само няколко изолирани думи
Не върви добре или върви по върховете, той е „запушен“ и често изпуска предмети от ръкавици
Размахайте маншетите, отгоре или обърнете прекомерно
Той се придвижва много бързо от една дейност към друга и има дезорганизирано изследователско поведение
По време на занимания използва главно само ръкавица или само част от тялото си
Не знае за какво се използват познати предмети в къщата (например: какво правим с телефона, с гребена и т.н.)
Той не имитира възрастния и изглежда не разбира какво се изисква от него устно (без да му се показва)
Не се разпознава в огледалото и не реагира, когато се извика, само от време на време осъществява контакт с очите
Той често получава припадъци и не спира, когато му бъде твърдо казано „не“
Той като че ли няма чувство за опасност
Не изразявайте, вербално и невербално (чрез мимики и жестове), широк спектър от емоции: радост, наслада, състрадание, гняв, тъга, учудване, нервност, любопитство и т.н.

* Тези показатели са ориентировъчни и представляват само част от всички диагностични критерии за развитие. За правилна оценка, моля, свържете се с услугата за развитие на детето.

Текст: Псих. Моника Болокан, клиничен и образователен психолог за възрастни и деца