1080 Есе на тема „Проектни дейности в детската градина“ - сайт за учители в предучилищна възраст
Есе на тема: "Проектни дейности в детската градина"
MBDOU № 4, Красноярск
Бих искал да започна разсъжденията си по темата: „Проектни дейности в детската градина“ с думите на съветски учител и психолог, академик и вицепрезидент на Руската академия на образованието, доктор на психологическите науки, професор Василий Васильевич Давыдов:
„Образованието служи като необходима и универсална форма на детско развитие. Образованието постига целите си, ако знае как да ръководи собствените си
През последния период в образованието, и по-специално в предучилищното образование, имаше много промени.
С влизането в сила на нови закони и наредби, предучилищният педагог трябва да изгради отново своите подходи за организиране на преки образователни дейности в детската градина.
С цел формирането на обща култура на децата, развитието на техните физически, интелектуални, морални, естетически и личностни качества, формирането на предпоставките за образователни дейности, запазването и укрепването на здравето на децата в предучилищна възраст, трябва да реши учителят в предучилищна възраст следните задачи:
- създават условия за разнообразно развитие на децата в предучилищна възраст, като се вземат предвид техните възрастови и индивидуални особености;
- да работим за достигане на нивото на развитие, необходимо и достатъчно за успешното овладяване на образователни програми за начално общо образование от деца в предучилищна възраст, въз основа на индивидуален подход към децата в предучилищна възраст и дейности, специфични за децата в предучилищна възраст.
За постигането на тази цел и изпълнението на поставените задачи е необходимо да се променят подходите към организацията на преките образователни дейности (GCD) по редица причини:
ü второ, развитието на съвременното общество изисква търсене на нови, нестандартни действия при различни обстоятелства;
Такива умения трябва да се възпитават от детството. Дете, което проявява инициатива, трябва да се ориентира в заобикалящата действителност, разбирано като определена култура, която има своя собствена история. Дейностите по проекта ще помогнат за разрешаването на този проблем. Предучилищните деца могат успешно да завършат този вид дейност. В същото време има явни положителни промени в когнитивното развитие на децата, наблюдава се личностно израстване на предучилищна възраст, което се изразява в желанието за извършване на оригинална творческа работа. Междуличностните отношения на децата в предучилищна възраст се променят значително, децата придобиват опит за продуктивно взаимодействие, способността да чуват друг и да изразяват отношението си към различни аспекти на реалността. Има промени в отношенията между деца и родители.