10 „НЕ“ в образованието на детето, на психиката
НЕ! НЕ! НЕ! 10 пъти "НЕ"! С други думи, 10 практически съвета за общуване с деца от Джулия Гипенрайтер, известен руски педагог и психолог. Защото: родителят не налага, а настоява; не преподава, а възпитава; не пита, а предлага.
Тези прекрасни „НЕ“ ми бяха предадени на руски. И за да ги разбера по-добре, започнах да ги превеждам. Дума по дума. Тогава закъсах. Често. И аз исках да се откажа. Но ми се стори твърде интересно и полезно. Статията. Очевидно притесних сестра и братовчед. В крайна сметка приключих с това. Надявам се, че си го заслужил!
НЕ се страхувайте да промените траекторията на живота!
Какво по-лошо: дете, „изоставено“ от работеща майка или дете, което вижда майка, победена от домакинска работа? Често се казва, че трябва да изберем или кариера, или деца. Но…
Но ако останете вкъщи с децата и това ви разочарова или отегчава - променете ситуацията! И ако се върнете на работа и това ви кара да се чувствате виновни - отново променете ситуацията! Очевидно не е нужно да напускате работата си окончателно. Тук има място за размисъл и творчество - помислете каква работа искате и колко време сте готови да отделите. Важно е да отговорим на нашето вътрешно недоволство. Емоциите са нашият основен източник на насоки.
Човек става щастлив, когато душата му е в мир с ума си. Не е нужно да потискате никоя част от себе си, дори когато става въпрос за деца, съпруг или работа. Бъдете нежни със себе си и се отървете от схематичните разсъждения: или на тиган, или успешна кариера. Такива опростявания не се отнасят до реалния живот. И, разбира се, не се страхувайте да рискувате и да променяте житейските си траектории.
НЕ очаквайте чудеса!
Една майка ме попита: „Ако бащата се прибере петнадесет минути преди момчето да си легне, как могат да си взаимодействат?“ Те могат да си взаимодействат. Но след петнадесетте минути на ден този баща никога няма да може да стане истински баща на детето си.
В паметта на детето ще останат майката, бабите и дядовците, лелите, бавачките, както и техните правила, начинът им на мислене и отношението им към света - но не и баща ми. Защото детето научава по-малко чрез пряка реч и много повече чрез наблюдение на близките си и техните взаимоотношения. Освен това децата ще възпроизвеждат тези взаимоотношения в живота си на възрастни. Което означава, че момче, отгледано по този начин, няма да може - от своя страна - да образова детето си на 100%. Той просто няма да знае как - защото собственият му баща не го е направил. Тук няма чудеса.
НЕ се насилвайте да играете с детето!
Основната дейност на малките деца е играта. И няма значение колко часа прекарвате с детето, а - по-скоро - качеството на времето за игра. По-добре лош кон, отколкото никакъв. Децата осъзнават веднага, когато им омръзне. Винаги се опитвайте да правите нещо, което е интересно за вас, не само за детето.
В допълнение към общите игри, детето трябва да се научи да играе само - да прави сам, да измисля сам и след това да мисли сам. Не винаги можете да мислите на негово място. Затова е важно да има не само „ние заедно“, но и „себе си“. Постепенно и дискретно се отдалечавайте от играта, за да може детето да играе само.
Освен това родителите не трябва да говорят за действията на детето с „нас“: „първият ни зъб е пораснал“, „все още сме в памперси“, „вече ходим на детска градина“, „подготвяме се за училище“, Преминах във втори клас ”и така, докато ...„ отидох в колеж ”. За малките деца е важно да правят разлика между „нас“ и „аз“.
НЕ "образовайте" детето!
Детето често се отглежда въз основа на принципи, които родителите смятат за важни и правилни. Още преди раждането родителите знаят как трябва да се държи детето им и особено как трябва да бъде организиран животът му. Безспорно задължението на родителя е да осигури защита и безопасност на детето и, когато е уместно, да постави твърди граници, така че - не дай боже! - не помагайте на детето да падне от пода или да пресече улицата на червено. И наистина е важно мъничето да се храни навреме, да спи правилно и да се научи да готви в тенджера, но
Но за да се установи истински емоционален контакт с дете, всички тези неща не са достатъчни. Детето трябва да бъде разбрано, изслушано, изслушано. Родителите трябва да се научат да разбират какво иска детето им, какво им е трудно или напълно невъзможно, за какво мечтаят и какви са настоящите им интереси.
Често децата изразяват желанията си чрез формулировки като: „Не искам да спя“, „Искам сладолед“, „Не искам да ходя на детска градина“. Всички тези „искам“ и „не искам“, изговорени от детето, всъщност са еквивалент на това „задължително“ на родителите, което наричаме ОБРАЗОВАНИЕ. За нас детето трябва да спи навреме, да се храни навреме, а ние като родители трябва да ходим на работа. Но от какво наистина се нуждае едно дете?
Може да звучи грубо и да изглежда парадоксално, но - ако искате да установите емоционален контакт със собственото си дете, спрете да го обучавате!
НЕ сте винаги прав!
Често ни се случва бъркаме образованието с обучението. Ние казваме: „направи така!“, И ако детето направи друго, ние като родители бързаме да го поправим. В най-добрия случай постоянството работи: „Четете, четете, четете - защото е необходимо!“ В най-лошия случай - агресия: "Ако прекарвате много време пред компютъра, ще бъдете пристрастени към него, точно като алкохолиците!" или: "Ако не научите добре, ще станете уличен чистач!"
Не, сплашването, критиката и наказанието не означават образование.
Освен това призовавам родителите да спрат да поправят и от време на време да правят умишлена грешка. Например напишете и покажете на училищното дете, че 2 + 5 = 6. Ако само знаехте колко щастливо ще бъде детето, когато открие, че и родителите грешат!
Децата са свикнали да бъдат контролирани и това ги унищожава! Кои са те? Никой. В друг поток от мисли, не учи детето - играй с него! Всъщност, по чудо, много здравословна енергия се съхранява в едно дете от раждането му. Той в по-голямата си част се развива сам. На една година детето е личност. И би било добре да уважаваме неговите интереси и в същото време да му дадем възможност да направи някои избори, да надмине себе си.
НЕ го спирайте - оставете го да отиде където иска!
Нервно дърпаме чорапите на детето, aoleu, и закъсняваме за детската градина. А детето няма настроение, гушка се, връща се в леглото, мисли за своето. Естествено, той твърде добре знае, че ще бъде облечен, воден, обучаван - кога и къде родителите му имат нужда от него. Ще се формира!
Но какво иска детето? Какви са неговите интереси? Попитайте го, когато е малък - той ще ви разкаже всичко. По-късно ще е късно! Като тийнейджър той ще скрие интересите си от вас - свикнал е да бъде обикновен обект на обучение, а не обект на собствения си живот.
Мотивацията и интересите на детето трябва да се интуират, намират, развиват. Те са безценни! Детето винаги иска нещо и ако се погрижите да подхранвате интересите му, то ще следва пътя на щастието. Оставете го (себе си) да се открие. Не се паникьосвайте, пуснете го! Двугодишното дете не знае добре как се произнася буквата "s", но вече казва: "I ting!"
НЕ го плашете, че светът е жесток!
Често ме обвиняват в насърчаване на хуманност и уважение към детето, докато обществото е пълно с насилие, жестокост и хитрост. Мнозина се чудят дали едно дете, отглеждано нежно у дома, ще може да се справи поне с училищната система., което все още работи на принципа на наградата и наказанието.
Аз също отговорих на подобни страхове. Колкото по-почтено е детето, когато излезе в света, толкова по-подготвено и укрепено е да се справи с предизвикателствата, които го очакват зад вратата.. Колкото по-добре се разбира и уважава детето, толкова по-добре ще може да реализира интересите си, да развие самоопределението си и способността да се съпротивлява в различни контексти. И обратно: детето, отгледано в суров и авторитарен дух, вече ще бъде отслабено, когато влезе в общността.
НЕ забравяйте да говорите за чувствата, чувства и емоции!
Изследователите откриха това емоционална интелигентност има благоприятен ефект върху развитието на детето, като му помага да се справя с трудни ситуации. За развитие на емоционална интелигентност се препоръчва използването на т.нар речник на емоциите. Използвайте думи, които описват собствените чувства и преживявания на вашето дете възможно най-често. Емоциите на детето трябва да бъдат изслушани и изразени с думи: „щастлив си“, „нещастен си“, „искаш сладолед, но аз ти забраних и това те натъжи“ и т.н.
Разкажете на детето за това, което му се случва, за динамиката на чувствата му. Превръща истерията и манипулацията на детето в дискусии за това какво чувства. Но правете го с разбиране, а не с разстройство. И не го питайте: „Защо не слушаш? Току-що решихме, че ... ”, защото той всъщност не знае отговора. Като го питате и атакувате, вие успявате само да блокирате емоционалния контакт. толкова много.
И не забравяйте да говорите с него за това какво чувствате към него: „Отказваш да се обличаш сега и това много ме разстройва“, „Толкова съжалявам, че не мога да си позволя да купя и теб“. десетият сладолед! “ (тук иронично, очевидно)
НЕ го насилвайте!
„Току-що обещахте, че това е последното рисуване!“ Това "само" се нарича принуда и ограничението е токсично. По-добре лош кон, отколкото никакъв. Правилата са ясни и не подлежат на договаряне.
Детето казва: "Не искам да спя!" Какво правите в този случай ?! Съчувствате: „Не искате ли да спите? И много ли сте разстроени, че имаме такова правило? Да разбирам! Някои правила са неприятни. Но не мога да направя нищо по въпроса, правилото е правило. " Ето дискусия, която обещава да улесни живота ви. И вие, и бебето.
Така че, не преговаряйте с детето, не отменяйте чувствата му, не изнасяйте лекции! Вместо това поставете граници и съпреживявайте. И не забравяйте: в допълнение към правилата, децата също трябва да имат права. Детето ще зачита правилата, установени в семейството, само ако се зачитат неговите интереси и права.
НЕ заменяйте реалния свят с джаджи!
Новите технологии идват с редица функции: незабавна обратна връзка (и детето, отгледано с джаджи, търси незабавни реакции на своите действия); ограничено физическо взаимодействие (с няколко леки движения на пръстите си получавате огромен поток от информация, но не и възможността да изучавате законите на физиката); ограничени емоционални отношения.
Родителите трябва да разберат богатството на реалния свят и да се възползват напълно от него. И когато ограничава достъпа до екрани, задължително запълнете свободното време с дейности, чрез които детето може да получи онова, което технологията не му дава! Физически дейности, бягство сред природата, експерименти и най-важното - емоционална комуникация с мама и татко.
Вкусът към реалния свят трябва да се насажда до училищна възраст, когато границите на джаджата вече ще бъдат известни. И, което е важно: нито едно дете не иска да седи на таблета или телефона повече от половин час.