Здравейте, Здравейте, Хола, че сте добро двуезично дете - отидохме във Варшавския университет - Mindset
„Колкото езици говорите, толкова са и хората“ - кой не би знаел поговорката? Някой се опитва да научи все повече и повече езици за забавление, друг в полза на пазара на труда. Но има и такива, които говорят двата езика на родно ниво поради семейството или обкръжението си. За разлика от нашата огромна инвестиция на време, енергия и пари, те са научили само втори или дори трети език като деца „незабелязани“. Какво получавате, какви други умения носи езиковото предимство? Нашето отчитане.
По едно време връзката между мисленето и езика предизвика огромен дебат сред философите. Кое е на първо място, език или мислене? Кое е от съществено значение за другия? Сега знаем, че този въпрос е най-подобен на случая с кокошката и яйцето. Няма мислене без език и няма език без мислене. Психологията е направила много изследвания за връзките между двете. Специална област на интерес са хората, които говорят няколко езика от детството си. Каролина Мишковска, докторант, изнесе лекция за мислещите ползи от двуезичието във Варшавския университет.
Изследванията с деца в училищна възраст показват, че билингвалните деца се представят по-добре от едноезичните деца в някои видове изпълнителни функции. Под изпълнителни функции разбираме функциите на мозъка, които отговарят за различни мисловни процеси. Докладчикът подчерта различните тълкувания и определения на това понятие. "Това са способности, които се развиват късно и започват да се влошават рано." Пикът е на възраст между 25-35 години. Повечето изследователи казват, че тук можем да изброим функциите, които ни помагат
натискаме нашето поведение (например, потискаме предварително научен отговор),
наблюдаваме нова информация, използвайки нашата краткосрочна памет и променяме поведението си,
да разделим вниманието си на няколко места, да превключваме между тях (това е основата на многозадачността),
да управляваме и поддържаме нашето внимание и познание гъвкаво.
В какви мозъчни функции са билингвите по-добри?
За изучаване на функциите се използват различни задачи. Експериментите с тези задачи показват, че билингвите (разбира се, с големи индивидуални различия) се представят най-добре, когато предишните отговори трябва да бъдат изключени, преодолени или фокусирани върху определен стимул сред мнозина. Това се обяснява с факта, че децата-билингви трябва да мислят непрекъснато кой да говори на кой език от най-ранна възраст. Често се оказват в смесена езикова ситуация, например в зависимост от темата, на какъв език говорят у дома. В тези ситуации те трябва да вземат непрекъснато решение и след това да активират избрания език и