Затлъстяването в детска и юношеска възраст и профилактика в (професионални училища) - Дипломна работа - Страница

55 страници

Дипломна работа
Спорт и отдих

Университет Георг-Август Гьотинген

2.2, Глад, 2017

Превенцията на вторични заболявания или влошаване на съществуващата клинична картина е от голямо значение (вж. Herpetz. Jahr, стр. 240; Wirth 122)

Wirth (20. P. 122ff) разделя превенцията на съвременна разбивка на термините. Универсалната превенция се занимава с превенцията на всички хора. В случай на хора с нормално тегло, теглото трябва да се стабилизира, а в случай на хора с наднормено тегло трябва да се започне намаляване на ИТМ до нормалните граници. Селективната превенция се занимава с тези хора, които са изложени на повишен риск от развитие на болестта.

Знанията и уменията се предоставят на рисковите групи, за да се намали рискът от заболяването. Според Wirth тези рискови групи са напр. „Деца с нормално тегло на затлъстели родители, жени с голямо наддаване на тегло по време на бременност“ (вж. Стр. 122) Това включва и деца с миграционен произход и нисък социален статус. Целевата превенция се занимава с хора с наднормено тегло и затлъстяване.

Изтегли	Затлъстяването в детска и юношеска възраст и профилактика в (професионални училища)
• Щракнете върху изтегляне, за да получите завършен други четлив текст • Това е безплатна мрежа за споделяне на документи • Качете документ и вземете този безплатно • Не е необходима регистрация, безплатно

Следователно целите на превенцията зависят от съответния вид превенция.

Фиг. 7.1 представя класическата и модерна диференциация между видовете превенция в контекст.

Мерките за превенция могат да бъдат обособени в два различни подхода. От една страна има превенция на поведението. Мерките за превенция на поведението имат за цел да повлияят на индивида. Трябва да се повлияе на отношението на индивида по отношение на собствения му начин на живот (физическа активност, диета, консумация). От друга страна, мерките за превенция на околната среда целят въздействие върху околната среда.

Те включват напр. проектирането на училища, жилищни пространства, мерки за здравна политика или образование и доходи. (Страница за търсене на Wirth източник)

8. Анализирайте детската игра, използвайки критериите за качество BzgA

Резултатите от проучването KiGGS са ясни. Недохранването и физическото бездействие се увеличават в детството и юношеството и по този начин благоприятстват развитието на наднормено тегло и затлъстяване. Въпреки това, балансираното хранене и физическите упражнения в частност формират основата за здравословен живот в детството.

Допълнителни цели са „Адресиране на целеви групи, до които е трудно да се достигне“, „Прилагане на взаимосвързани концепции за превенция“, „Изграждане на мрежи от местни участници“ и „Създаване на постоянни превантивни структури (увековечаване)“ (EVA стр. 10f)

Фиг. 8 =. Отново илюстрира една от най-важните цели. Поведенческите и превантивните мерки трябва да бъдат свързани/свързани помежду си. Фокусът е върху детето с наднормено тегло и т.н. Вмъкнете графика и я опишете допълнително

Фиг. 1: Модел лук за различните нива на превенция

затлъстяване в детска и юношеска възраст (Lobstein, 2004 след Wabitsch, 2004)

Регионите в Германия могат да разчитат на „яжте по-добре. Движете се повече. KINDERLEICHT - Региони "се прилагат. Предпоставката за допускане до участие беше „развитието и развитието на местни мрежи с цел създаване на структури за насърчаване на здравето, които ще продължат да съществуват дори след изтичане на държавното финансиране“, „достигайки до деца и техните родители, които са по-често от средно засегнати от затлъстяване, д. H. Необразовани семейства и семейства с ниски доходи, както и семейства с миграционен произход ", свързване на мерките във връзка със съдържанието (напр. Хранене и упражнения), среда на живот, поведение и превенция на връзките" и "Стремеж към продължаване на мярката" (стр.7 BEMB).

Във всеки случай ела тук. Все още четете през ма нига

Проектът се състои от две фази на финансиране. През първата фаза на финансиране. Първата фаза на финансиране се проведе от 2006 до 2009 г., а след това втората F

Следва представяне на моделния проект от Хановер „Хранете се здравословно - упражнявайте ежедневно“ (долен колонтитул: за по-голяма четливост отсега нататък в региона на Хановер.

8.1 Моделен проект в Хановер „Хранете се здравословно - упражнявайте ежедневно“

„Хранете се здравословно - спортувайте всеки ден“: това беше слоганът на проекта за превенция на затлъстяването в началните училища в региона на Хановер (стр. 58)

По-голямата част от децата с наднормено тегло и затлъстяване имат миграционен произход или нисък социален статус. Моделният проект в Хановер е единственият от 24 проекта, който осъществява изключително превантивни мерки за затлъстяване в училищната обстановка (? Съдържанието вярно?, В противен случай просто се пропуска).

Изпълнени са общо 31 начални училища с 6 360 ученици. Друг момент, който подкрепя подхода в училищната обстановка, е по-добрата интеграция на иначе труднодостъпни групи чрез мерките.

Децата в училище, от всички сфери на живота и от всички културни среди, все още могат лесно да бъдат достигнати и тяхното самоопределение може да бъде повлияно AGA 104

Какво е особеното в моделния проект „Яжте по-добре. Движете се повече. KINDERLEICHT - Региони „е, че съществува основна рамка под формата на цели и модули, но като цяло има отворен подход за действие за отделните региони. Проектите имат Проектът в региона на Хановер е финансиран и в двете фази. Следващата глава представя критериите за качество на превантивните мерки на BzgA и анализира до каква степен проектът за региона на Хановер ги изпълнява.  тук или повече преди?

8.2. Критерии за качество на BzgA за превантивни мерки за затлъстяване

В Германия има многобройни предложения за насърчаване на здравето и превенция за затлъстели деца и младежи. Те варират от програми в училищата до стационарно лечение и предложения в спортни клубове. За да осигури оценка на тези програми, BzgA разработи критерии за качество за превантивни мерки за затлъстяване през годината (BZGA стр. 5)

Тези критерии също са разделени на подпозиции, които са представени по-долу. След представянето и обяснението на критериите и подпунктите се извършва критичен анализ, за да се определи дали проектът за региона на Хановер ги изпълнява.

8.2.1 Качество на концепцията

Качеството на концепцията е разделено на три точки

Критерий 1: "Взети са под внимание централните модули, свързани със съдържанието"

Основните градивни елементи на проекта са диетата и упражненията. От една страна, хранителните препоръки на Изследователския институт за детско хранене служат като основа4-ти и от друга страна, децата трябва да имат възможност да интегрират физическата активност в ежедневието и да намалят бездействието (телевизор, игрови конзоли).

Като цяло всички проекти в „регионите KINDERLEICHT“ имат отворен подход, с изключение на няколко изисквания. Проектът в Хановер избра модулите „упражнения“, „хранене“ и „самоконтрол“. Отделните модули отново се състоят от полета на действие. Модулът за движение е разделен на следните полета на действие. Областта на дейност "Moving School Design" възнамерява да проектира детската площадка, която приканва движение през открити пространства и спортни съоръжения (баскетболни обръчи, маси за тенис на маса и др.). Особено важно е децата да заемат съоръжения за игра.

Физическото възпитание трябва да отчита хетерогенността на студентския състав и развитието на координационни умения е на преден план. Областта на дейност „Училище в движение“ има за цел учениците активно да прекарват свободното си време. Това се случва чрез сътрудничество с местни асоциации и предлагане на дегустационни курсове.

Подобно на модула „Упражнение“, модулът „Хранене“ също е разделен на полета на действие. Полето на действие "Училищна закуска" възнамерява ежедневната закуска заедно, храната, донесена със себе си. Когато започнаха училище, бяха раздадени кутии за обяд, за да предадат значението на закуската на родителите. Второто поле на дейност е „предаване на знания за здравословното хранене“.

С помощта на хранителни пирамиди и игриви упражнения трябва да се изясни важността на приема на храна, особено за деца. Произходът и приготвянето на храната се обсъждат с цел повишаване на осведомеността сред децата. Освен това децата се учат до каква степен рекламата или емоционалните състояния влияят върху качествения и количествения прием на храна.

Как се изпълнява? -> eytra часа?

Самоопределението допълва докъде стига до него.

Първата част от критерия за качество се изпълнява от изчерпателните и преди всичко структурирани мерки за отделните модули хранене и упражнения.

"ABH 5 движение 13 модул хранене 16 и самоконтрол 20

Критерий 2: „Лекарствата, диетите с формула, хранителните добавки, изключително нискокалоричната храна или хирургичните интервенции не са част от концепцията“

В детството и юношеството съществува риск „приемът на хранителни вещества, подходящ за възрастта, и свързаният с това риск от забавяне на растежа“ (вж. 19) да не бъдат изпълнени веднага щом се използват диети. Състоянието на изследванията по отношение на лекарственото лечение при деца със затлъстяване засега е ограничено и трябва да се извършва само за стационарно лечение.

Нито медикаментозното лечение, нито хирургичните интервенции са част от проекта. Препоръките на FKE са основата за подхода към храненето. Диетите с формула, хранителните добавки или нискокалоричните храни не са част от концепцията.

Критерий 3: „Програмата е предназначена за конкретни целеви групи“

За да можете да участвате в програмата, трябва да бъдат изпълнени критериите за включване („напр. BMI 90-ти до 97-и процентил“). Съответно критерии за изключване, като например липса на мотивация. Освен това трябва да бъдат посочени критерии за прекратяване (напр. Без редовно участие). Друг важен компонент е, че фокусът на програмата трябва да бъде върху "индивидуално значимите проблемни области" стр. 21. (Едно детско хранене, още едно по-скоро спорт)

Проектът в Хановер, избран по отношение на участващите начални училища. Включени са само начални училища, в които над 15% от децата са имали ИТМ над 90-ия персентил или 5% над 97-ия персентил по време на приемния изпит в училище (вж. 6) В крайна сметка превантивните мерки бяха извършени върху всички деца. Нямаше критерии за изключване или прекратяване. Индивидуално?

Въпреки че имаше подбор по отношение на подбора на началните училища, вече нямаше разлика между учениците. Мерките са проведени в мрежа от класове и могат да бъдат възложени на универсална превенция или първична превенция.

X критерий не е изпълнен

8.2.2 Качество на процеса

Критерий 4: „Родителите са включени в програмата“

Участието на законните настойници в превантивните мерки е особено важно за децата. Целта е да се повиши чувствителността на родителите, за да се подкрепи и прояви промяната в поведението на децата. Родителите са до голяма степен отговорни за храненето и хранителните навици на децата си.

Фактът, че поведението на децата ежедневно се влияе от родителите, също се взема предвид в проекта. Чрез така наречените „родителски информационни вечери“ и „родителски кафенета“ информацията и съдържанието на проекта и модулите (специален акцент е върху модула „хранене“) се предават на различни езици. В допълнение се предлагат „лични консултантски услуги“ и „писма до родителите“ на няколко езика.

Поради големия дял на мигрантите в началните училища в региона на Хановер, еднократни кампании като Тържества, предлагани и предназначени за насърчаване на интегративен обмен между родители и учители.

Критерий 4: „Има конкретни целеви критерии“

Целите на програмата могат да бъдат различни. Важно е обаче да се вземе предвид възрастта и реалистичната постижимост на целите. Промените в телесното тегло са много зависими от текущото тегло на индивида и трябва да бъдат договорени индивидуално. Освен това целите, свързани с поведението (хранително поведение, физическа активност), трябва да бъдат съгласувани с децата.

Поставянето на цели е важно, защото само тогава може да се прецени дали прилаганите мерки са печеливши.

Проектът има различни цели. В допълнение към "намаляването на наддаването на тегло", фокусът е и върху "подобряване на диетата и поведението при упражнения". Освен това „укрепване на личността“ и „развиване на разбиране за здравето“ са допълнителни цели.

Критерий 5: "Курсът на програмата е гарантиран за качество"

Осигуряването на качеството се осъществява с помощта на структура. Учебният план служи като времева ос, която съдържа индивидуалните цели и напредъка в обучението. Важно е участниците да имат възможност да ги проектират и адаптират индивидуално. 42 пъти за гледане

С помощта на контролни списъци участниците имат възможност да документират качеството на закуската в модула „Хранене“. Резултатите се обсъждат с учителите на всеки шест месеца. В модула „Движение“ целите и напредъкът в обучението се основават на

25 26 31 pass пропуск за упражнение

8.2.3 Качество на структурата

Критерий 6: „Квалификацията на доставчика е изпълнена“

Наличието на достатъчно персонал е едно от най-важните основни изисквания за изпълнението на програмата. Персоналът трябва да демонстрира знания в областта на „храненето, упражненията и модификацията на поведението“ и ще участва редовно в курсове за обучение. Стр. 25  редактирайте отделните обозначения отново

Проектът в Хановер се осъществява главно от учители, които са обучени в отделните модули чрез допълнителни мерки за обучение. Учителите са подкрепени от специалисти под формата на 24 училищни лекари, екип по проект, спортен учен, екотрофолог, сертифициран психолог и специалист по насърчаване на здравето, всички на страница 8