Загубено време поради прекъсвания в преподаването - Betzold Blog

Ще разберете в тази публикация

Чатене, размишляване, обезпокояване - какво да правим, когато учениците „губят“ времето в час

Кой не знае това: Урокът е добре подготвен и добре планиран, но в крайна сметка всичко трябва да премине много бързо и има още няколко минути, за да стигнете до успешен край.

Къде е изчезнало липсващото време?

Гатанката обикновено не е трудна за разрешаване: В началото на урока първите минути се губят, докато всички ученици седнат на местата си, намерят учебните материали от джобовете си и бавно се успокоят. В по-нататъшния курс може да се наложи да предупреждавате няколко бърборещи, да не допускате бакшиши, да обяснявате, че обедната почивка се нарича така, защото трябва да се яде по време на почивката и да отговорите на въпроса „Мога ли да отида до тоалетната?“ Няколко пъти.

Десет до 15 минути се губят за почти никакво време - и то само чрез малки прекъсвания и заплитания.

Мерки срещу смущения в преподаването

Управление на класната стая, с други думи, ефективното управление на класа помага да се ограничат прекъсванията в класната стая. Предотвратяването му е практически невъзможно.

Можете да разберете някои активни и реактивни мерки за успешно управление на класната стая в блога „По-малко прекъсвания в класната стая чрез ефективно управление на класната стая“.

Важен момент е съгласието и спазването Правила и последствия. При което трябва да обърнете внимание на последствията не само да санкционирате отрицателно, но и да наградите положително и да изразите похвала:)

Също така е важно да питате отново и отново - също самокритично - дали има по-дълбоки причини за нарушенията. Например преси настроението на класа малко намали или сте преувеличили частта от презентацията на учителя?

Целта със сигурност е да се предотврати появата на смущения в уроците на първо място чрез превантивни мерки като правила или редовна обратна връзка от учениците. Ако отделните ученици са обезпокоени, трябва да влязат в сила договорените последици.

Но понякога е така Въпреки всички усилия целият клас е неспокоен и губи време за уроци. В такива ситуации много учители се питат:

Може ли да се навакса загубеното време?

С течение на времето учителите са разработили различни подходи, за да компенсират времето в клас и в идеалния случай да насърчат учениците да губят по-малко време в бъдеще.
Всички имат своите Предимства и недостатъци и дали работят, зависи в голяма степен от въпросния клас. Нито тези мерки трябва да се разглеждат като единственото решение на всички проблеми. Един възможен подход може да допълни други про и реактивни мерки в рамките на успешното управление на класната стая.

Ето някои от най-често срещаните опции:

1. Добавете загубени минути към часа

Поговорката „Аз завършвам урока, а не Гонгът“ всъщност важи - дори ако на учениците им е трудно да повярват и да попитат в различни интернет форуми дали това наистина е разрешено;-)

Предимства и недостатъци:

Намалявайки времето за почивка, учениците веднага изпитват последствията от своите действия.
Този вариант ви позволява да завършите аргумент или да обсъдите задача до края. Това е толкова жизнеспособен начин да компенсирате поне няколко изгубени минути и да можете да сложите край на урока.
Ако го превишат твърде дълго, учениците ще закъснеят за следващия урок, което прави този вариант не особено популярен сред съответните колеги.
В края на урока не трябва да престоявате, в противен случай учениците може да пропуснат възможността да се приберат вкъщи.
Този подход не е подходящ за редовна употреба. Ако учениците нямат възможност да се движат, пият, ядат и посещават тоалетната по време на почивката, нарушенията вероятно ще се увеличат още в следващия урок.

Ако целият клас е неспокоен, може да помогне кратка почивка. Малко упражнения понякога могат да направят чудеса в борбата срещу умората, стреса и загубата на концентрация и да предотвратят загубата на по-нататъшно учебно време.

2. Направете видимо загубеното време

Често пъти учениците не могат да повярват колко време в клас е загубено за малки разсейвания. Дори много учители не са наясно с това.
Тук можете Пясъчни часовници помогнете да направите неизползваното време видимо.

Има пясъчни часовници в различни дизайни. В онлайн магазина на Betzold ще намерите модели, които измерват по-дълги периоди от време като 10, 15 или 30 минути - но ние не се надяваме, че 30-минутен пясъчен часовник е необходим за измерване на изгубеното време;-)

Ето как работи:

Поставете пясъчния часовник ясно видим на вашата маса. Всеки път, когато класът е прекъснат, обърнете ги, докато учениците следват класа отново.
В края на урока можете да видите колко време е загубено. Ако имате възможност, можете да завъртите часовника след урока и да наваксате времето с учениците.

Предимства и недостатъци:

Нищо не символизира преминаването на времето по-красиво и впечатляващо от пясъчен часовник:)
В противен случай, разбира се, предимствата и недостатъците, изброени в точка 1, важат и тук.

3. Съберете загубени минути

Друга възможност е да "съберете" изгубеното време и след това да го компенсирате за допълнителен час.

Ето как работи:

За да съберете протокола, имате нужда от такъв хронометър, което започвате да се вижда от учениците, когато нещата станат твърде неспокойни. Щом отново е тихо, спрете часовника. След това запишете минутите и добавете загубеното време до достигане на 45 минути. Ако това се случи, планирайте допълнителен урок, за да компенсирате загубеното време за преподаване.

Важно е да информирате предварително своите ученици и в идеалния случай техните родители за тази последица от загубеното време. Във всеки случай трябва да ги информирате за датата на уловния урок.

Предимства и недостатъци:

Това следствие от вашето поведение е доста неудобно за учениците, но е подходящо.
На студентите се дава възможност да продължат напред с предмета (независимо дали вашите ученици виждат това като предимство, ние ще го оставим отворено ...).
Специалният час е, така да се каже, услуга от вас, за която трябва да инвестирате време.
Възможни са дискусии с родители, които се противопоставят на този подход. В този случай дайте ясно да се разбере, че това не е задържане като колективно наказание, а че се обработва материал от урока, който не може да се разглежда поради неспокойното поведение на класа. Както казах, това е основно услуга, от която се възползват студентите, без наказание:)

4. Настройте акаунт за време

A Часова сметка предлага на учениците шанса да се възнаградят чрез положително поведение:)

Ето как работи:

В началото на седмицата давате на учениците си „аванс във времето“, който можете да включите в сметката им за времето. Можете напр. "Дайте" 10 х 3 минути време. Винаги, когато учениците губят време в час, като се занимават или смущават, уведомете ги, че поведението им е загубило 3 минути от свободното време.

В края на седмицата на урока акаунтът се проверява: Ако остане време, минутите се сумират. В зависимост от наличното време, балансът на времето може да бъде изразходван за малки единици за четене, игра или каквото учениците обичат да правят. Ако не остане време, разбира се няма и награда.

Предимства и недостатъци:

Перспективата за награда мотивира учениците да участват.
Учениците са наясно, че всеки трябва да участва, за да спести даденото време до края на седмицата.
Няма последствия, ако сметката за време бъде надвишена.

5. Защитете съкровището на времето

Внимание времето на крадците е до пакости:)
Този вариант също е маркиран с Система за награди работил.

Ето как работи:

В началото на всеки урок класът получава съкровище от пет мъгълски камъка, перли или друга подходяща „валута“. Един ученик може да се редува като „пазител на съкровището". Винаги, когато класът стане неспокоен, крадците на време имат лесна работа: крадат парче от съкровището. Ако учениците успеят да имат четири или всичките пет мъгълски камъка или бисера в края на урока, те ще получат печат върху подготвена за целта карта за време за печат в клас. Нищо не се случва с едно до три парчета. Ако съкровището е изпразнено напълно, печатът се зачертава отново. В края на седмицата или след две седмици (в зависимост от това колко често преподавате в класа) марките се броят. Всеки печат съответства на три минути време, което се използва за приятни занимания в клас.

Предимства и недостатъци:

При този вариант, за разлика от предишното предложение, са възможни и последствия за негативното поведение.

Както вече споменахме в началото, това, което работи, също е много зависимо от учениците. Възрастта също играе роля: Системите за възнаграждения са особено популярни в началните и по-ниските средни нива.