За какво да говорим за по-малките ученици
Моралното възпитание на учениците е много важно за учителя, защото той трябва да знае не само предметите, които чете, но и да знае техните методи. Освен това той трябва да се съсредоточи само върху отглеждането на деца.
По-малките ученици активно развиват различни видове възприятие - физическо, артистично и емоционално. Затова и учителите, и родителите трябва да обърнат внимание на това. В училище е необходимо активно да се провеждат часове по физическо възпитание, тъй като именно в този урок по-малките ученици са енергични и активни, именно тук те си почиват от емоционалния стрес, който могат да изпитат в класната стая.
Що се отнася до художественото развитие, то се състои в усещането за прекрасно дете, трябва да посетите различни изложби, концерти и музеи с него, също така е желателно той самият да участва в тях.
Емоционалното развитие на по-малкия ученик също е много важно, на детето трябва да се обясни, че има не само положителни емоции, но и отрицателни, то трябва да знае, че в бъдеще ще се сблъска с различни ситуации и ще изпита различни чувства в същото време.
Както можете да видите, развитието на малките ученици трябва да започне от най-ранните години, в училище учителят трябва да говори за морални норми, за отношението на хората към обществото, към екипа, към работата, към другите и към себе си.
Затова при възпитанието се използват най-различни средства, но най-често се провеждат разговори. Разговорът е метод на системно и последователно обсъждане на знания, който изисква участието на ученика и учителя. Различава се от обичайната история по това, че учителят представя на ученика различни гледни точки, дава му примери, изслушва неговите мнения и предпочитания.
Струва си да се отбележи, че тогава разговорът ще има образователен характер, когато се основава на проблем, който може да бъде разрешен с помощта на различни идеи и мнения. Учителят трябва да се научи да поставя проблеми, които ще помогнат на учениците да намерят сами отговори.
В никакъв случай не трябва да се допуска скриптът за разговор да се запаметява предварително и да се произнася без емоции. Естествено, можете да подготвите евентуални въпроси предварително, но децата трябва да казват само това, което мислят, не трябва да им налагате мнението си. Трябва да ги научим да развиват независима гледна точка, така че да се научат да слушат мнението на другите, без да прекъсват или осъждат събеседника.
Трябва също да се отбележи, че разговорът не трябва да се превръща в лекция, където учителят говори, а децата слушат и запазват мнението си за себе си. Трябва да подходите към въпроса, така че разговорът да се превърне в топло откровение, където учениците ще отворят душата си.
Що се отнася до материала за разговора, той трябва да бъде подготвен така, че да е подходящ за възрастта на учениците. В никакъв случай не трябва да подбирате трудни въпроси, които са трудни за възприятието на детето. Наложително е да се ръководите от миналия опит и примери, трябва по-често да се разсейвате от темата, тогава резултатът ще бъде желаният.
Голяма грешка правят онези, които смятат, че разговорите за по-малките ученици са спонтанен метод, който не трябва да се подготвя предварително. Напротив, професионалните учители се подготвят за тях предварително, поставяйки се предварително, а не мястото на ученик, обмисляйки фактите и правейки своя анализ.
Освен това разговорът има своя структура и включва следните точки:
- подготовка за разговора;
- оценка на разговора и изводите, направени от децата.
Както показва практиката, препоръчително е да провеждате разговори извън учебното време, няколко пъти в месеца. Подготовката за него отнема около седмица, а за по-малките ученици трябва да отнеме около 30 минути.
Подготвителният етап е доста труден, тъй като включва разнообразни дейности както за учителя, така и за децата. Трябва да решите темата, да помислите дали тя ще бъде подходяща и необходима за детското развитие.
След това трябва да вземете материал, който ще каже как да действате в определена ситуация, какви изводи трябва да се направят. След това можете да напишете примерни въпроси, които могат да бъдат променени или добавени по време на разговора.
На учениците също се казва предварително, че ще има разговор на определена тема. Те също трябва да се подготвят за него, да помислят какви въпроси биха искали да зададат, да определят приблизителни отговори, да разбират своята гледна точка.
Учителят трябва да се увери, че разговорите за учениците са интересни и уместни, така че децата да участват активно в неговото провеждане, и най-важното, да изразяват своите мнения. Учителят постъпва правилно, когато по време на разговор задава въпроси, води житейски примери, отбелязва кратки и убедителни реплики, изяснява детските истории, плавно премахва появата на негативни мисли.
