Вземете пет капки Аверченко в чаша Донцова
Думата лекува, но книгата може да лекува. Има дори лечение с книги - библиотерапия. Детският писател и професионален библиотекар Николай Назаркин разказва за какво става въпрос.
- Как можеш да лекуваш с книги? На когото? От това, което?
- Библиотерапията е помощ при печатни текстове на човек в стресово състояние: човек, който сам е болен или има болни близки, който преживява смъртта на родители или деца, развод или друга дълготрайна травматична ситуация. Ако стресът е кратък, той се преживява доста активно и стресовото състояние продължава и продължава - ето защо е опасно. Тогава библиотерапията може просто да помогне.
- Библиотекарят има на разположение списък с ободряващи текстове, или всеки път избира аптечката?
- Не харесвам много думата „аптечка“, оказва се, че са възможни някои рецепти: вземете пет капки Аверченко в чаша Донцова и ще се зарадвате. Библиотерапевтът винаги работи според нуждите на конкретен пациент. За конкретни задачи се съставя списък с книги или текстове, които могат да му помогнат. За децата в детската болница това е едно, за децата, чиито родители са починали, това е друго, за родителите, на които е казано, че детето е тежко болно, това е съвсем третото.
- И това са литературни текстове или някакви други?
- Това са най-разнообразните текстове: има художествена литература, има научно-популярни, има смес от двете в много специфична форма. Има юридически текстове, например текстовете на закони - те са специфични и ясно показват как да се живее.
- Как протича взаимодействието с човек, който е в стресово състояние. Библиотерапевт се призовава за конкретен случай?
- Библиотерапевтите обикновено сами търсят своите пациенти. Ако човек работи в библиотека и първият клас дойде при него за първи път, а в класа има момиче в инвалидна количка, тогава можете да видите как да помогнете на това момиче. Или може би не трябва да помагате на момичето: може би тя е доволна от всичко и изобщо не трябва да ходи там.
Или например недалеч от библиотеката има регионална или областна болница и има отделение за кръвни болести, където децата лежат месеци. Те са отегчени, уплашени. Те трябва да доведат там детски писател - да речем, Ирина Лисова или Светлана Лаврова, за да кажат, че в живота, в допълнение към факторите на коагулацията, има още много.
Или трети пример - работа в компанията на родители, които имат едни и същи заболявания или общи проблеми. Там по съвсем различен начин се подбират текстове за конкретни задачи. Като цяло библиотекарят винаги работи с конкретни проекти. Когато проектът приключи, трябва да започнете отначало.
- Има конкретен циничен отговор: ако не умреш, ще живееш ли като глупаци? Сериозно казвам: такива деца са много зрели по дух, те непрекъснато се изправят пред смъртта и да шепнат с тях и да казват "не, не, разбира се, няма да умреш, всичко това ще ти бъде полезно", няма възможно, само ще се влоши: те веднага ще се почувстват фалшиви. Много от тях ще умрат. А тези, които не умрат или живеят още няколко месеца, ще могат не само да живеят, но и да живеят.
Николай Назаркин, библиотекар. Снимка от сайта sodb.ru
- Ако едно дете каже, че все пак скоро ще умре, какво ще прави библиотекарят тук? Може би това е психотерапевт?
- Библиотекарят може да води разговори с детето във всеки случай. Но библиотерапията е спомагателен инструмент; тя по никакъв начин не замества психотерапията или традиционната медицина. Много е лесно да ограничите библиотекаря и да кажете: не, това е работа на психотерапевтите, нека те решат. Но ако няма психотерапевт, можете да помогнете малко. И ако има такъв, тогава библиотекарят може да бъде на място. Друг е въпросът, че библиотекар, за разлика от психотерапевта, е много по-лесен за работа с групи, с колективи - например в същата детска болница.
- И ако си имаме работа с детската депресия - това може да помогне?
Друг пример е депресията поради развод на родители или поради насилие, има и друг. Но библиотекарят трябва да работи с психотерапевт в такива случаи. Той не трябва да поема функциите на лекар. Има ситуации, когато детето трябва да бъде побутнато или подкрепено в нещо. В детските болници например много популярни са историите за животни, които изграждат своите дупки и приюти.
В болниците няма лично пространство, там всичко е общо. Там леглото ви ще бъде сменено без вас, те ще пропълзят в нощното шкафче ... И вие не можете да направите нищо по въпроса - можете само да се качите в книга и да се скриете там. Това, разбира се, е ескапизъм, но тук идеята е точно във времето и мястото.
- А какво носиш на онкоболните? Какви книги?
- Доста различен. Принципът на свраката работи тук: тъй като свраките носят всичко лъскаво - дори стъкло, дори диамант - така библиотекарят взема всичко необходимо, дори да не е висока литература.
Библиотерапевтът може да приеме за работа текст, който е напълно чудовищен от литературна гледна точка, но има някои други важни характеристики.
Такива деца като правило имат много специфичен житейски опит: те могат да разкажат цялата каскада на кръвосъсирването, но не знаят къде е Австралия: те имаха един урок по география в шести клас и след това бяха в болницата до осми.
- Трябва ли по някакъв начин да си сътруднича с родителите?
- Да. Родителите трябва да покажат на детето си, че имат доверие на човека, с когото то общува. И тогава, родителят често изисква помощ. Затова библиотекарят, казвайки какво ще прави с детето, успокоява родителя. Ако родителят е наясно и одобри тази помощ, то тя е чисто бюрократична и лекарите се съгласяват с това по-лесно.