ВЪВЕДЕНИЕ, СЪЩНОСТТА НА МИСЛЕНИЕТО КАТО ПОЗНАТЕЛЕН ПРОЦЕС - Развитие на мисленето
Мисленето е разликата между по-високата нервна дейност на човека и по-високата нервна дейност на животните. За разлика от животните, човек, благодарение на своята трудова дейност и живот в обществото, създава много важен, както I.P. Павлов, "увеличение" е речта и словесното мислене.
Езикът позволява, без да се позовава на непосредствени предмети и явления, да се получат нови знания. Вербалното мислене е основата за развитието на науката за изкуството. Това е основата на прогресивното развитие на човечеството.
Речта и писането позволяват на човек да придобие опита от предишните поколения през живота си. В крайна сметка, ограничен избор от инстинкти се наследява от животно; всички останали умения - условни рефлекси - трябва да се учат независимо. Човек черпи опита на своите предци от общуване с други хора, от книги, паметници на културата, произведения на изкуството. Така човек става собственик на знанията, натрупани от човечеството в продължение на хиляди години.
Процесът на познание на човека за заобикалящата го реалност се осъществява в единството и взаимовръзката на нейните етапи - сетивни и логически.
Чувствената форма на познание се реализира в усещания, възприятия и представяния, логическата форма - в понятия, съждения и умозаключения. Сензорното познание дава на човека информация за конкретни обекти в техните пряко познаваеми свойства. Не всяко явление обаче е достъпно за пряко сетивно възприятие. Например, човек не възприема ултравиолетовите лъчи, но въпреки това знае за тяхното съществуване и свойства. Такива знания стават възможни по непряк начин. Този път е пътят на мисленето. Най-общо казано, тя се състои в това, че ние подлагаме някои неща на тест на други неща и, като сме наясно с установените взаимоотношения на взаимодействие между тях, съдим по промяната, която възприемаме в тях за свойствата на тези неща директно скрити от нас.
Мисленето е обобщено и опосредствано отражение на реалността от човек в неговите съществени връзки и взаимоотношения. Обобщеното отражение на реалността, което е мисленето, е резултат от преработването не само на опита на отделния човек и неговите съвременници, но и на предишните поколения. Човек прибягва до опосредствано познание в следните случаи:
директното познание не е възможно поради нашите анализатори (например нямаме анализатори за улавяне на рентгенови лъчи);
прякото познание по принцип е възможно, но невъзможно при дадените условия;
прякото познание е възможно, но не и рационално.
Мисленето дава възможност да се разберат законите на материалния свят, причинно-следствените връзки в природата и в социално-историческия живот, както и законите на човешката психика. Източникът и критерият на умствената реалност, както и областта за прилагане на резултатите от нея, е практиката.
Физиологичната основа на мисленето е рефлекторната дейност на мозъка, тези временни невронни връзки, които се образуват в мозъчната кора. Тези връзки възникват под въздействието на сигналите от втората система (реч), отразяващи реалната реалност, но със задължителното разчитане на сигналите на първата система (усещане, възприятие, представяне). В процеса на мислене и двете сигнални системи са тясно свързани помежду си. Втората сигнална система разчита на първата и определя непрекъснатата връзка на социалното отражение на реалността, което е мислене, със сензорно познание на обективния свят чрез усещания, възприятия, представления.
При своето формиране мисленето преминава през два етапа: предконцептуален и концептуален.
Предконцептуалното мислене е присъщо на дете под 5-годишна възраст. Характеризира се с нечувствителност към противоречия, синкретизъм (тенденцията да се свързва всичко с всичко), трансдукция (преход от конкретното към частното, заобикаляйки общото), липса на разбиране за запазването на количеството (С. Рубинщайн).