В ЧУЖБИНА - ИЗСЛЕДВАНЕ Как да се научите да говорите английски
След като влезе в световната общност, страната ни е принудена да приеме правилата на живот, приети във водещи европейски държави. След като даде на нашия сънародник възможността да пътува в чужбина, да приема чужденци тук и още повече да има бизнес отношения с тях, държавата, наред с други неща, не се погрижи как да общува с тях, за да бъде разбрана, да ги разберат сами, защо най-малкото зависи от успеха на връзката.
Липсата на познания за нормите на поведение, култура, традиции и накрая, стилът на живот на Запад често създава неоправдани комплекси за малоценност или превъзходство. И най-важното е, че с несъмнени способности, образование, упорита работа, ние разваляме впечатлението за себе си, не можем в достатъчна степен да се реализираме, да създадем погрешна представа за себе си и в резултат да загубим реални перспективи за успех. Перифразирайки добре известната поговорка: „Поздравяват ги дрехите и ги придружават как и за какво говорите“.
Всеки, който чете тези редове, вероятно някога е започнал да учи чужд език и много от тях са се сблъсквали с трудности и дори неуспехи по пътя. С други думи, тези, които говорят свободно на чужд език, са доста рядко явление, въпреки че в същото време преобладаващото мнозинство от хората, които комуникират по някакъв начин. Обръщам на вниманието на читателите моята гледна точка за решаване на проблемите, свързани с изучаването на англоезичното говорене.
В живота хората имат много трудности, свързани с грешната формулировка на проблема. С други думи, важно е да се определи: за какво се борим? Когато идват хора при нас, които искат да се научат да говорят английски, аз понякога питам: „Какво искаш да говориш?“ Този въпрос често обърква хората. Изучаването на език изисква решаване на прости, конкретни, практически проблеми. Ако искаме да говорим английски веднага, използвайки нашия актив на руски, най-вероятно ще се сблъскаме с трудности.
Тя беше привлекателна, а аз имах разкошен чадър (сега не ги правят) - голям и надежден. Като цяло, като покрих момичето под чадър, станах славей. Вървяхме по улицата, тя беше сладка, усмихната, аз красноречив, светът беше красив, с изключение на един нюанс - момичето мълчеше. Нямаше значение да започне. Около 15 минути по-късно имах първите подозрения. Скоро бяха потвърдени, за мой ужас. Трябваше много бързо, без да нарушавам стила, да преведа на английски това, което току-що бях „изпял“. И тогава открих, че освен „радвам се да се запознаем“ и „не е ли прекрасно време?“, Което очевидно не отговаряше на реалността, нищо не ми дойде на ум.
Имах поне 10 хиляди думи в паметта си, дори наизустени текстове, граматически правила и техните изключения - и изразявах мислите си толкова грозно, че създавах впечатление за човек с очевидни психични разстройства. Все още помня срама. След като се сбогувах по някакъв начин, си зададох основен въпрос: „Или съм глупак, или учителите ми са направили нещо нередно“.
Мисля, че много хора с тъжен опит в изучаването на език се питаха за същото, разочаровани от способностите си. Като човек със значителен опит в преподаването на разговорна реч на английски, потвърждавам: НЯМА ХОРА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ГОВОРЯТ НА АНГЛИЙСКИ език, освен ако няма физиологични причини за това. Кучето ми Грей знае поне 200 руски израза, макар че отговаря само на 20; но ако имаше подходящ апарат, щеше да започне да говори, може би в ущърб на психиката ми.
КАКВО И КАК НИ УЧИ
Както много хора, и аз имам големи оплаквания от нашата образователна система. Известна е заповедта на лекарите: „не вреди“. За съжаление този грях е присъщ на още по-ужасяваща степен в нашето учение. Сигурно сте виждали очите на първокласниците с неизкоренимо „Защо?“, Невероятна енергия „Искам да знам всичко!“. Сигурно сте виждали израза в очите на абсолвента: поне - агресивен нихилизъм с нагласата „от много знания - много мъки“.
Какво трябва да се направи с човек, за да го обезсърчим да изучава човешкия опит в изучаването на физика, химия, биология? Мисля, че ЛЮБОВ. То е толкова разрушително, колкото любовта е творческа. Аз обаче не открих Америка.
КАК МАЙКА НИ НАУЧИ
Първо, майката никога няма да започне да учи, без да се увери, че детето е пълно, удобно му е и тя е същество, което вдъхва увереност. Тя ще започне с глаголи, като първо ще предизвика положителни емоции. Например глаголът „ДАЙ“. Ако използваме обект от интерес за обучаемия с глагол (например залъгалка), мотивът на обучаемия (тоест желанието да използва глагола с обекти, които го интересуват) е дефиниран и стабилен. Така че речевата мотивация е друг критичен аспект на обучението. Говори се само мотивирана реч. От моя гледна точка тук има „заровено куче“, което не позволява на възпитаниците на много специални образователни институции да говорят свободно чужд език.