Урокът на заобикалящия свят във 2 клас по темата - Какво е изобразено на картите

Тип на урока: урок за откриване на нови знания.

1. Да формират у учениците представа за земя и морета, за височини и дълбочини, за различни географски обекти, изобразени на карти.
2. Да се ​​актуализира концепцията за такива понятия като карта, глобус, план, мащаб, меридиани, паралели, екватор.
3. Обучение на уменията за определяне по разликата в цветовете кой от обектите в сравнение на картата е по-висок или по-нисък, по-дълбок или по-плитък.
4. Стимулирайте творчеството на децата.
5. Насърчавайте развитието на способността за работа в екип, в група, по двойки.

• стандарти за дефиниции на географски понятия;
• чертежи на плана и карти;
• физическа карта на света (източно полукълбо);
• карта за пътуване;
• карти със символи на водни тела и дълбочини, равнини, планини и височини, речно пристанище.

• контурна карта и таблица с легенда за работа в екип;
• работни файлове с карта за пътуване една за двойка;
• лист за самооценка;
• лист за домашна работа.

• музи. запис на увертюрата към филма „Деца на капитан Грант” от И. Дунаевски;
• работни файлове за обратна връзка и маркери.

I етап. Мотивация за учебни дейности.

Момчета! Нека прочетем девиза на урока: „Ученето е по-добро от богатството“.
- Какво ще правим в урока?
- Защо да уча?
- Защо ученето и уменията са по-добри от богатството?
(Пуска се увертюрата към филма „Децата на капитан Грант“, музика на И. Дунаевски).
- Какво си представяте да слушате музика?
Така че днес ще тръгнем на пътешествие. Може би нашето пътуване ще ви се стори толкова завладяващо, колкото беше в героите на книгата на Ж. Верн „Децата на капитан Грант“. Сега слушаме увертюрата k/f, базирана на тази книга. Музика е написана от И. Дунаевски.

II етап. Актуализация на знанията.

- Готови ли сте да пътувате?
- Сега ще тествам сред вас: "Какви аксесоари за пътуване ще вземете на пътуването си?"

и. земно кълбо.
б. План.
в. Карта.
Компас.
д. Специално облекло.
д. Символи.

- Показване на отговорите в „работещите файлове“.
(Файлове с отговорите на момчетата се публикуват на дъската в сравнение със стандартните).
- Докажете точно защо (b, c, d, e) ще предприемем пътуване?
- Какво е глобус? Отговори на децата. Стандартът е публикуван. Глобус - умален модел на Земята.
- Какво е план? Отговори на децата. Стандартът е публикуван. План - план, показващ малко парче земя.
- Какво е карта? Отговори на децата. Стандартът е публикуван. Карта - изображение на Земята в самолет.
- Какво е компас? Отговори на децата. Стандартът е публикуван. Компас = устройство за определяне на географски посоки.
- Имам ли нужда от специално облекло при пътуване?
- Защо не взехме глобус на пътуване, конвенционални знаци?
(На дъската има 2 рисунки. Едната е изображение на малък план, а другата е карта.)

- Обяснете ми какво е показано на фиг. 1, на фиг. 2?
- Докажете, че Фигура 1 е план? Извиква се ученикът.
- Докажете, че фиг. 2 е карта? Извиква се ученикът.
(Студентите могат да представят своите доказателства в диалог).

• малко парче земя;
• има голям мащаб;
• конвенционални знаци;
• показани са основните точки N - S;
• разстояние точно.

• големи пространства;
• има малък мащаб;
• конвенционални знаци;
• условни линии - меридиани, паралели;
• разстояние неточно.

- Момчета! Какво представляват меридианите?
- Какви са паралелите?
- Какво е екваторът? Отговори на учениците. На дъската са закачени стандарти.
- Имаме ли нужда от тези знания, когато пътуваме?
Наистина имате страхотни знания. Нямам търпение да ви покажа тази карта. (Картата за пътуване се отваря).

Бележката, която идва с картата, гласи:
„Този, който прочете тази карта, след като направи пътуване по нея, ще стане собственик на съкровища.“.

---