Урокът на заобикалящия свят в 1 клас - Нашите асистенти - сетивата

Презентация на урока

Цели и задачи на урока:

  1. да даде на учениците представа за ролята и спецификата на сетивните органи;
  2. да формират представите на учениците за значението на сетивните органи в познанието на околния свят;
  3. възпитават любов към музиката, света около тях, чувство за красота, внимателно отношение на учениците към тяхното здраве, работа върху развитието на комуникативни умения и устна реч на учениците.

Оборудване:

    • мултимедийно оборудване,
    • репродукция на картината на И. Левитан "Брезова горичка",
    • аудио запис на П.И. Чайковски "Времената" (фрагмент "Юни"),
    • маршрутни листове, парчета хартия, парцали от различни тъкани,
    • сол, захар, брашно в чаши,
    • играчки музикални инструменти,
    • обектни снимки.

По време на занятията

I. Организационен момент.

- Камбаната вече бие -
Урокът започва! (слайд номер 1)

II. Актуализиране на знанията и поставяне на проблемна ситуация.

- Момчета, днес имаме необичаен урок. Трябва да работите усилено, за да научите нещо ново и интересно. От вас ще се изисква да слушате внимателно, да участвате активно в нашето изследване, да вземате независими решения.

един. - Като начало предлагам да слушате стихотворението на Алън Милн и да познаете какво е написал поетът в него:

Отвъд синьото небе
Претърпя трясък от гръмотевици,
И отново всичко мълчи.
И миг по-късно чуваме,
Колко забавно и бързо
Над всички зелени листа,
Навсякъде по железните покриви,
На цветни лехи, пейки,
Кофи и лейки
Flyby ... почуква (дъжд)

- Познайте за какво става дума в това стихотворение? Разбира се, за дъжда.
- И какво ви помогна да определите, че стихотворението е за дъжд? (тътен на гръмотевици; чуваме тропане по листа, по покриви)

2. - Сега помислете за репродукция на картината на Исак Левитан „Брезова горичка“. (слайд 2)

- Как се почувства тази картина? (чувство на радост)
- Какви са спомените? (лятна ваканция, пътуване до гората)
- Какво ви помогна да видите красотата на родната си природа? (очите ни)

3. - Сега нека послушаме музикалния фрагмент „Юни“ от Пьотр Илич Чайковски от албума „Четирите сезона“.

- Какво ви помогна да се насладите на музиката? (ушите ни)

4. - И какви асоциации имате, когато чуете думата „диня“, „лимон“, „вятър“, „огън“ и т.н. (сладко, кисело, студено, горещо ...)

- Какво ни помага да усетим света около нас, да различаваме едни предмети от други? Как разбрахте, че маковете са червени, небето е синьо, динята е сладка, вятърът е студен и музиката е красива? Какви са тези магически асистенти, които помагат да се усети красотата и уникалността на света около нас? (децата изброяват сетивата)

- Съвсем правилно, тези помощници са нашите очи, уши, нос, език, кожа. Колко от вас знаят каква концепция може да се използва за обединяване на всички тези органи? Точно така - сетивни органи. (слайд 3)

- Днес ще изясним каква е ролята на всеки от тези органи и защо те се наричат ​​сетивни органи.

III. Откриване на нови знания.

- Сега ви предлагам да направите някои изследвания и да работите в групи (децата са разделени на две групи).

- Направете среща в групите и решете кой ще бъде експертът, всички останали момчета в групата са изследователи. (Децата във всяка група избират експерт)

(Експертът на всяка група получава маршрутен лист.) (слайд 4)