Урок за развитие на речта "Писмо"
Урок за развитие на речта в 5 клас на тема „Писане“
Цели и задачи на урока:
Познавателен аспект: да запознае учениците с историята на произхода на писмеността, с видовете букви, с правилата за писане на писма, с епистоларния жанр;
Аспект на развитието: да развие умствена и речева дейност, да продължи работата по развитието на образното мислене;
Образователен аспект: насърчаване на внимателно и отговорно отношение към словото, желанието да изразите своето „аз” в текста на писмото.
Тип на урока: изучаване на нов материал.
1. Компютърни разпечатки на примерни писма.
2. Голям плик.
3. Мултимедийна инсталация, презентация.
Учител: Момчета! Колко често семейството ви получава писма? Искате ли да получавате имейли? И да ги напишете? Какво е по-приятно за вас: да получавате писма или да ги пишете? Мисля, че след днешния урок ще разберете, че писането на писма, както и получаването им, е приятно и вълнуващо преживяване.
Моля, запишете темата на урока: "Писмо" "(работа в тетрадки).
Учител: Кажи ми, можеш ли да предложиш какво ще правим в урока днес? Преди да станете листовки с целите на урока, моля, изберете всички една по една цел и я прикрепете към „Дървото на целите“ (децата избират цели, прикрепете към „Дървото на целите“).
2. Лексикална работа
Учител: Какво е писмо? Къде можем да разберем точното лексикално значение на тази дума? Нека се обърнем към „Обяснителния речник на руския език“ Ожегов и да намерим в него значението на думата „писмо“.
Писмен текст, изпратен за съобщение на нещо на някого (напишете писмо, заверено писмо).
Способност за писане (Научете се да пишете)
Система от графични знаци за предаване, запис на реч. (Славянска буква)
Начинът на художествения образ (Икона на старото писане) Слайд 2
Учител: Момчета, какво мислите, какво е значението на думата, от която се нуждаем за по-нататъшна работа?
В днешно време малко хора знаят, че писането е епистоларен жанр на литературата. Слайд 3
Думата "епистолар" идва от гръцкото "epistole", което означава "писмо".
3. Речникова работа. Рецепция "Речник" (индивидуална работа)
4. Историческа справка.
Учител: Как се появи писмото? Каква е неговата история?
Най-ранните писма бяха заменени от пратеници, които предадоха съобщението устно. Нека си припомним приказката за А.С. Пушкин "Приказката за цар Салтан" (четене на откъс от приказката на А. Пушкин "Приказката за цар Салтан ...") Слайд 4
По това време войната беше.
Цар Салтан, сбогувайки се с жена си,
Седнал на добрия кон,
Тя се самонаказа
Спаси, обичайки го.
Междувременно колко е далеч
Бие дълго и силно,
Идва срокът на родината;
Бог им даде син в аршин,
И кралицата над детето,
Като орел над орел;
Тя изпраща пратеник с писмо,
За да зарадваш баща си.
И тъкачът с готвача,
С младоженеца Баба Бабариха
Искат да я тормозят,
Казва им се да поемат пратеника;
Самите изпращат друг пратеник
Ето какво от дума на дума:
„Царицата роди през нощта
Или син, или дъщеря;
Нито мишка, нито жаба,
И към неизвестно животно ".
Както кралят-бащата чу,
Какво му е казал пратеникът,
В гняв той започна да се чуди
И той искаше да обеси пратеника;
Но този път омекотяване,
Той даде следната заповед на пратеника:
„Изчакайте завръщането на царя
За правно решение ".
Пратеникът отива с диплома
И накрая пристигна.
И тъкачът с готвача
С младоженеца Баба Бабариха
Казват му да го ограби;
Пратеникът е пиян
И в празната му чанта
Напъхаха още едно писмо -
И донесе пратеник в нетрезво състояние
В същия ден поръчката е както следва:
„Царят заповядва на болярите си,
Няма загуба на време,
И кралицата и потомството
Тайно хвърлете в бездната на водите ".
Всяка нация имаше свои необичайни букви. Например индийците от Южна Америка за първи път използвали листата на дърветата като букви. Всяка порода има определени стойности. Единият лист говори за здраве, а другият - за успешен лов и т.н. Слайд 5
5. Правила за изграждане на писмо
Трябва да се има предвид, че всяка буква е изградена по определена схема:
„Как е изградено писмото?“ Слайд 7
Учител: Нека проверим дали буквите, отпечатани в учебника, съответстват на структурата и изискванията за дизайн. (работа с учебника)