Урок по английски език като средство за етично и естетическо възпитание на учениците

В тази работа няма да говорим за някаква концептуална идея, която да промени коренно възгледа за преподаване на чужд език. Моите ученици са ученици, които тепърва започват да учат английски. Във връзка с това считам задачата си преди всичко да привия любов към английския език и културата на англоговорящите страни още от първите уроци. Разбира се, тази задача е актуална на всички етапи от обучението, но ако пропуснете началния, е трудно да завладеете учениците с изучаването на чужд език в бъдеще.

За да изпълня тази задача, използвах отдавна установени методи, основните от които считаме подход, ориентиран към учениците. Този подход отговаря добре на поставената цел, тъй като 1) предполага отчитане на индивидуалните интереси на учениците и 2) включва използването на редица методи на обучение. Известно е, че подходът, ориентиран към студентите, се характеризира с използването на следните методи на преподаване:

използване на забавни визуални помагала;
използването на нетрадиционни видове задачи;
ориентацията на дидактическия материал към личността (хобита, интереси, характеристики) на ученика;
използването на дидактически материал с различно съдържание, за да се създадат условия за проява на индивидуалността на всеки отделен ученик;
организиране на съдържанието на материала по такъв начин, че урокът да се основава на систематизирането, трансформирането и обобщаването на личния опит на учениците;
настройка за независимостта на учениците, за тяхното активно участие в урока;
осигуряване на универсален контрол и система за оценка на резултатите от усвояването на знанията от учениците.

Богат материал за преподаване на език предоставя приказка в различните й прояви: карикатури, музика, илюстрации и, разбира се, литература. Приказката е невероятно многостранна: тя е дидактичен материал, инструмент в ръцете на психолог, учител, източник на добро настроение и много въпроси, търсенето на отговори на които прави децата ни едно по-голямо, по-високо, по-мъдър, по-добър. Но това е може би най-важната цел на учителите - етичният и естетически растеж на индивида. Тази цел не противоречи на задачата, която си поставихме в началото - да възпитаме любов към културата на англоговорящите страни, към английския език - тъй като в този възрастов сегмент (връзката в началното училище) нищо не интересува децата толкова, колкото феи, таласъми, магьосници, света на джунглата, остров, където можете успешно да се биете с пирати и да бъдете приятели с индийците, ... Именно това, както и много от тези, които не са изброени, откриваме в приказките на У. Дисни, P. Travers, R. Keeping, A. Milne, L. Carroll, C. Lewis, J. Barry - англоговорящи разказвачи на истории.
По този начин, като си поставяме за цел да възпитаваме морална и диверсифицирана личност, ние предлагаме да вървим към тази цел, като преподаваме английски език, провеждайки това обучение, използвайки личностно ориентиран подход, едно от основните средства за приемане в този случай на приказка.

Разбира се, за кратко време от един урок е невъзможно да се образова „духовен човек“, който е толкова необходим за нас, но можете да опитате да зададете посоката в тази посока, просто да покажете „кое е добро и кое е лошо“ . Дори ако в този случай повторим знанията, които сме научили от английската граматика.