Унижени деца в училище
В последната статия споменах рисковете от подпомогнатото учене, от мисленето като „утре ние тест “вместо естественото„ дете То има тест". Сега ще се спра на проблема с тормоза в училище, предлагайки три съпътстващи решения за неговото лечение.
Първото решение: поискайте правни мерки за спиране на агресивното поведение. Родителят трябва да заяви писмено създадената ситуация (всеки път, когато е създадена) и да остави документа на директора или секретаря с регистрационен номер. Този подход има определено положителен ефект, с предимството да бъде елегантен. В допълнение, това не е отмъстително или злонамерено действие, тъй като агресивното дете не търпи последствия, ако промени поведението си в рамките на осем седмици. Следователно това е много ефективно предупреждение. Румънското училище има този метод на многословие. Тя каза, те отговориха, аз добавих.
Учителите попълват много ненужни документи (с ентусиазъм приветстваме неотдавнашната разпоредба за намаляване на бюрокрацията), а не наистина важните. Без тези записи учителите не защитават своите ученици или себе си, тъй като са под въпрос от злонамерени хора, които в крайна сметка отричат устни предупреждения.
Например, немското училище записва всички отклонения, дори незначителни или простени. Дори немските учители изпращат известия до всички родители за отклонения, в които децата им дори не са били замесени, точно като превенция на нежелани ситуации. (Пример: училище в Леверкузен, с наскоро реновирани класни стаи, изисква учениците да оставят обувките си пред вратата. Някои по-големи деца взеха някои обувки и ги хвърлиха в тоалетните. Всички родители получиха писмо, описващо това и се препоръчва да се провеждат дискусии за превенция на децата.
Аз съм снизходителен лидер в случай на пробив на недисциплинираност като: счупени прозорци, счупени мебели, стена на съседа, повредена от снежни топки, креда или яйца (!) Хвърлен на прозореца (в нечовешки цели), килер, съборен с маневра на скейтборд, мляко, разлято по бележника на колега и т.н. Обикновено включвам тези отклонения от типа Ника в „Спомени от детството“, създадени от нуждата от игра и липса на зрялост. Обръщам внимание, но не санкционирам това, което изглежда непреднамерено и по-детски. Има обаче отклонения като Ionel от „Visit“ или Mr. Goe, които не са просто детство, но означават злоба: обиди (чести, не избягали), вулгарности, физическа агресия, сметище на пейката на противника и т.н. Те изискват твърди предупреждения и впоследствие мерки. (Ако родителят се е ангажирал по този начин да поиска дисциплинарно наказание, той трябва да знае, че те се отнасят и за собственото му дете. Ако ученикът отговори на обиди и агресия със същата валута, вместо да ги сигнализира, той също е отговорен за Например, обидна дума, избягала от жертвата, може да бъде използвана от другото семейство, изисквайки наказанието и на двамата, или по-добре на тяхната прошка.)
Второто решение: насочване на детето към установяване на положителните аспекти. Ако първото решение е едно външно действие, чрез прибягване до институции (училището и неговите представители), би била полезна вътрешна стратегия в семейството. Става въпрос за предаване на нагласа, която може да помогне на детето да ограничи (понякога дори унищожи) ефектите от агресията върху него. Нашето позициониране може да му помогне да не стане свръхчувствителен, а да развие определена степен на безразличие към атаките (стига те да не надвишават прага на гравитацията).
Безразличието е стратегия за обезсърчаване на агресора - това твърдение вече е обичайно. Така че, дори да сме много притеснени и да предприемем конкретни мерки (дискусии с учителя, писмени бележки), да не изглеждаме така пред детето и да не му изпращаме пресилено напрежение. Нека не му даваме идеята, че злото може да бъде изкоренено от корена. Този възглед е фалшив и дори вреден за емоционалния баланс на човек.
Река той не може да бъдат изкоренени (философският подход би ни казал, че не бива да бъде, защото той е потенциращ и създател, до известна степен, на доброто). Определена степен на вреда трябва да толериран със стоицизъм, насочвайки вниманието си към това, което е добро. Разбира се, в този свят под тропосферата злото е задължителна съставка, в идеалния случай ограничена и контролирана, но никога не е премахната. Дори да преместим детето, имайте предвид, че съществува риск от задействане на училищно номадизъм, от един клас в друг, в търсене на колективна илюзия.
Той ще се отърве от колега, който го тормози, само за да се срещне след това с двама или трима. Във всеки екип (училищен или професионален) има негативни аспекти. Хвърлянето на всичките си сили в борбата за тяхното изкореняване може да бъде не само безполезно, но и вредно. Стратегията трябва да бъде обърната: да се засилят положителните аспекти. Тогава отрицателните ще намалят честотата или поне ефектите си.
Това се опитвам (понякога без успех) да кажа на децата, когато се оплакват от поведението на колега. Дори ако по-късно предприемат действия (информиране на въпросните семейства) на детето-жертва, те предават идеята, че въпреки че е много добре да уведомят възрастен, те не трябва да бъдат засегнати от обидни думи. Той е ценен човек, който не се нуждае от ничие потвърждение. Правейки това, ние също така получаваме почивка, за да забележим, че понякога агресивното поведение не идва от злоба, а от проблем в комуникацията или неразбиране на нашите намерения. И проблемът с комуникацията има повече шансове да бъде решен, ако не се покажем като прекалено войнствени.
Получавайте най-добрите статии от авторите.
Присъединете се към нашата общност. Пишете добре и аргументирано и можете да бъдете един от редакторите на нашата платформа.
Ваш колега унижи детето ми. Това го принуди да участва без разрешение в религиозен ритуал. Какво си направил?
Приятна молитва за някои, малтретиране за малцина.
Света Троица ..., Отче наш ..., че Твоето е царството ..., Боже помилуй (12 пъти), Слава ... И сега ..., ела и се поклони ... (3 пъти) и
Слава ... И сега ..., Алилуя (3 пъти).
Литания: С мир на Господа нека се помолим ... на: За тези, които пътуват по вода ..., добавете следното:
За да изпратим на своите ученици духа на мъдрост и разбиране и да отворим техните умове и умове и да просветлим сърцата им, за да получат учението на доброто, нека се помолим на Господ.
За да могат да насаждат в сърцата си началото на мъдростта, Неговия божествен страх и чрез нея да прогонят от сърцата им лекотите на младостта и да просветлят умовете им да се обърнат от злото и да правят добро, нека се помолим на Господ.
За да отворим умовете си да разберат и запомнят всички добри и полезни учения, нека се помолим на Господ.
За да им дадем мъдростта, която седи на Неговия трон, и да я посадим в сърцата им, да ги научим на това, което е угодно в Неговите очи, нека се помолим на Господ.
За да се увеличат мъдростта и възрастта за слава на Бог, нека се помолим на Господ.
За да може чрез мъдрост, добър живот и праведна вяра те да бъдат радостта и утехата на своите родители и силата на нашата православна църква, нека се помолим на Господа.
За да бъдат спасени те и ние от всички неприятности и другите. И свещеникът му казва: Цяла слава ти се дължи.
Тогава: Бог е Господ ... (3 пъти) и тези тропи, шести глас:
Като влезеш сред Своите ученици, Спасителю, дай им мир, ела при нас и ни спаси.
Вашият Свети Дух, Христос Бог, показа на необразованите ученици учители и обединявайки езиците на тези с много езици, той измами измамата като всемогъща.
Слава ..., 8-ми глас:
Благословен си ти, Христе Боже наш, който направи мъдрите мъдреци да им изпратиш Светия Дух: и през света си ловувал, о, човеколюбец, слава на Тебе.
А сега ... на Майката:
Неизказаният усамотен християнин, неизменният ходатай на Създателя, не пренебрегва молитвените гласове на грешниците, но се стреми като добро за нашата помощ, която ние ви викаме с вяра: побързайте да се молите и трябва да се укротите, като винаги защитавате тези, които Почитам те.
И ако е дякон, той казва: Нека си спомним. Свещеник: Мир на всички. Читател: И твоят дух.
Прохимен, 4-ти глас:
Как ще насочи младия си път, когато спазва думата ти?
Стих: Станах по-учен от всички, които ме учат, защото твоите учения са моите мисли.
АПОСТОЛ
Дякон: Мъдрост.
От Посланието до галатяните на Свети апостол Павел прочетете:
(V, 22-26; VI, 1-2)
(тоалетна две линии) Братя, плодът на Духа е любов, радост, мир, дълготърпение - търпение, доброта, доброта, вяра, нежност, самоконтрол, чистота; срещу някои, че не са закон. И тези, които принадлежат на Христос Исус и разпнаха тялото със страсти и похоти. Ако живеем в Духа, нека ходим в Духа. Нека не бъдем любители на суетното увеличение, да се ядосваме и да си завиждаме. Братя, дори човек да изпадне в заблуда, вие духовни, бъдете мили един към друг, нежни сърца, прощавайте си, за да не бъдете и вие изкушени. Носете бремето си един върху друг и така ще изпълните Христовия закон.
Свещеник: Мир с вас. Читател: И твоят дух. Алилуя, шести глас:
Пеене: Да живее (3 пъти).
На членовете на преподавателския състав и на учениците в неговото училище (или: на студентите от неговия факултет) им дайте, Господи, дълги дни, мир, здраве и просперитет в разпространението на светлината на християнските науки и добродетели и ги пазете в продължение на много години.
Пее се: Много години живеят (3 пъти) и свещеникът завършва: За молитвите на светите отци .