Умствена изостаналост - Pr; вентилация
Предотвратяване
Основната превенция има за цел да предотврати появата на интелектуална изостаналост. Например добавянето на йод към диетата насърчава здравословното развитие на мозъка. Също така увеличаването на фолиевата киселина в диетата по време на бременност (Бременността е физиологичният процес, при който живото потомство на жената.) Може да помогне за предотвратяване на определени деформации. Рекламни кампании (въпреки че терминът (Werbung на немски език, публичност и реклама на английски език) за първи път се отнася до.) Срещу консумацията на алкохол по време на бременност за избягване на синдрома (Синдромът е набор от клинични признаци и симптоми, на които пациентът е податлив .) алкохолизъм (Алкохолизмът е пристрастяване към алкохола ([[етанол [[] в напитките.)) феталът също е добър пример.
Вторична превенция (Превенцията е отношение и/или набор от мерки, които трябва да се предприемат, за да се избегнат.) Състои се от интервенция, насочена към намаляване на вредното въздействие на някои налични рискови фактори, които могат да доведат до интелектуални затруднения, като например стимулиране на програми (A стимулация) е физическо или химично събитие, което активира един или повече.), подходящо за определени видове аутизъм (Терминът аутизъм днес обикновено се отнася до разстройство, засягащо всеки трети.) .
Третичната превенция има за цел да подобри функционирането, както и качеството на живот (Качеството на живот на населението е основен въпрос в икономиката и.) На хората с интелектуални затруднения, за да се предотврати влошаването на увреждането или развитието на други проблеми като депресия например. Той също така цели да улесни придобиването (като цяло придобиването е действие за получаване на информация или придобиване на информация) на умения и компетенции у тези хора. Следователно ролята на училищния психолог може да бъде включена в този трети вид превенция, например чрез програмите или специализираните интервенции, които той извършва, за да подобри състоянието на човека с интелектуални затруднения (Tassé & Morin, 2003)
Причини за умствена изостаналост
Списъкът с причините е важен. Но през повечето време (Времето е концепция, разработена от хората, за да го разберем.) Причината ще остане неизвестна. Неговите изследвания (Научните изследвания на първо място се отнасят до всички предприети действия с оглед.) Често ще изискват няколко консултации за проследяване на напредъка на детето и за извършване на изследвания въз основа на клинични находки.
| Причини | Честота |
| Хромозомни аномалии | 4-28% |
| Дисморфични синдроми | 3-7% |
| Известни генетични заболявания | 4-14% |
| Морфологични аномалии на централната нервна система (Нервната система е мрежова система, изградена от органите на сетивата.) | 7-17% |
| Усложнения, свързани с недоносеността | 2-10% |
| Културно-семейно умствено изоставане | 3-12% |
| Екологични и лекарствени фактори | 5-13% |
| Ендокринни причини | 1-5% |
| Неизвестно | 30-50% |
Около 30% от случаите на умствена изостаналост се дължат на пренатални фактори (инфекции, консумация на алкохол) и хромозомни нарушения. 20% от случаите са свързани с фактори на околната среда (стимулация), докато 15% се обясняват с перинатални (аноксия) и постнатални (болестни) нарушения. Наследствеността (Наследяване (от латински hereditas, „какъв.). Включва се в около 5% от случаите. Около 30% от диагнозите с умствена изостаналост остават с неизвестна причина (Morrison, 1995).
Генетични условия
Нарушения, предавани от родител на дете чрез гени по време на зачеването.
Синдром на крехък X
Това е най-честата наследствена причина за умствена изостаналост, свързана с генетичното съзряване (ген е последователност на дезоксирибонуклеинова киселина (ДНК), която определя.) FMR1, който играе (бузата е частта от лицето, която покрива устната кухина, затворени от тях.) важна роля в развитието на мозъка (Мозъкът е основният орган на централната нервна система на животните. Мозъчните процеси.). Разпространението на този синдром е приблизително 1 на 4000 при мъжете и 1 на 7000 при жените.