Училищно образование Отмяна на домашното „Глупости! "- СВЕТ
Много майки и бащи помагат на децата си с домашните. Берлинският експерт по образованието Юта Олмендингер се опасява, че това ще има недостатъци за момчетата и момичетата, чиито родители не могат да си позволят това
Източник: снимка съюз/Bildagentur-o
Експертът по образование Jutta Allmendinger иска да премахне домашните. Германската асоциация на филолозите е категорично против, а Министерството на образованието и културните въпроси на Бавария също отхвърля идеята. Но насърчение идва от NRW.
Докато повечето от учениците вече са на летните си ваканции, известният образователен експерт Юта Алмендингер започна дебат за възможен край на домашните. Allmendinger, президент на Берлинския научен център за социални изследвания, призовава за тяхното премахване.
Тя каза, че е много по-добре да прегледате материала в клас с учителя в малки групи. Според Allmendinger предпоставката за това е превръщането на всички училища в целодневни училища.
Дебатът за смисъла и безсмислието на домашната работа обаче не е нов. Особено на фона на нарастващото натоварване на много ученици и учебните дни, които продължават до следобед, от няколко години се води дискусия за края на домашните.
Експертът по образование Олмендингър твърди: „Домашното задание в стар стил затвърди социалното неравенство.“ Проучванията показват, че много родители са работили по всички теми с децата си. Децата, чиито родители не можеха да си позволят това, изоставаха.
Челен вятър от Асоциацията на филолозите
Allmendinger е убеден, че фактът, че много родители са толкова ангажирани, се дължи не само на повишеното значение на успешното училищно образование. „По определен начин домашните задачи се превръщат в нова среда за комуникация между родители и деца, нов вид комунализация. Защото в противен случай прекарвате много по-малко време заедно “.
Германската асоциация на филолозите, наред с други, отхвърля предложението на Алмендингер. Федералният председател на асоциацията на учителите в гимназията Хайнц-Петер Майдингер заяви пред "Welt": "Предложението е глупост." Олмендингер е права, когато казва, че неравенството в училищата в тази страна е твърде голямо. Въпреки това: "Ако не успеем да укрепим по-слабите, не трябва, обратно, да се опитваме да спираме по-доброто."
Не трябва да се изключва подкрепа от родители. "Държавата не трябва да се намесва", каза Майдингер. Той отхвърля задължението да посещава целодневно училище. По принцип никой не може да издържа децата, както и отдадените родители. "Особено ако идват от образователен произход, те винаги ще се опитват да дадат на децата си предимства в образователната система, например чрез допълнителни предложения като езикови курсове."
Аплодисменти идват от Северен Рейн-Вестфалия
Allmendinger получава и попътен вятър от Министерството на културата на Бавария. "Домашната работа има смисъл и се е доказала", каза говорител на "Welt". Те насърчават представянето, например, като задълбочават учебните процеси, инициирани в клас у дома на бюрото.
Домашната работа също може да се използва за подготовка на съдържанието на предстоящите уроци. Освен това е печалба, когато учениците се опитват да овладеят дадена задача сами. Това повишава компетентността за решаване на проблеми. В допълнение, Министерството на културата посочи, че има насоки за домашна работа, като например срокове - те имат за цел да предотвратят претоварване.
В Северна Рейн-Вестфалия обаче Олмендингер получи аплодисменти от училищното министерство за предложението си. Говорител на дома на министър Силвия Лерман (Зелените) се позовава на указ за „домашна работа на начално и по-ниско средно ниво“.
В него се казва различно: „Домашната работа допълва училищната работа, основната част от която се прави в класната стая. Целодневните училища трябва да интегрират домашните в цялостната концепция за цял ден, така че да няма повече задачи, които трябва да се изпълняват у дома. "
Като част от преминаването към Abitur след дванадесет години, според говорителката, също така е необходимо училищата да се занимават с темата за домашните и да разработят концепция за „привеждане на домашните и училищните задачи в„ подходящ баланс “.
Всички се прибират в 16 часа.
Гимназията Elsa-Brändström, която получи множество награди и беше похвалена от Министерството на образованието на NRW, отдавна спря домашните. Това предизвика известно вълнение и много съпротива в началото. „Някъде в съзнанието на всеки е, че училището включва и домашна работа“, каза директорката Брижит Фонтейн.
Много родители в никакъв случай не са благодарни, ако барабаните им бъдат отнети, подчерта Фонтейн. „Те се страхуват от загуба на контрол.“ В гимназията в Оберхаузен фазата на практика е вградена в уроците - няма специални уроци за домашна работа, а целенасочена подкрепа.
След това учителят по предметите практикува с максимум четирима ученици. Всички се прибират най-късно до 16:00 ч. - и след това няма нищо.