Училище на седемте венчелистчета

Училището на седемте венчелистчета е родено благодарение на инициативата на три майки от село Самайпата в Боливия. Срещнахме Мей, една от основателите на училището. След това тя ни разказа за процеса на създаване на училището.

Стъпка 1: наблюдението - държавното училище не отговаря на нуждите на децата им и не позволява тяхното развитие.

Стъпка 2: Документация - те направиха много изследвания по отношение на педагогиката и как да създадат училище. Те са вдъхновени от проучвания на Мария Монтесори, Пауло Фрейре и Ноеми Паймал (Pedagooogia 3000).

С няколко думи,

Мария Монтесори: италиански лекар (1870-1952). Работи с деца с увреждания и създава образователни материали, преди да създаде La Casa dei Bambini, училище за децата на работници в неравностойно положение в Рим. Това училище му послужи като нещо като експериментална лаборатория, за да усъвършенства своя метод, който би могъл да се нарече педагогика на автономията в богата и стимулираща среда. Научете повече за педагогиката на Монтесори

Пауло Фрейре: бразилски педагог (1921-1997). Той е известен със своите образователни идеи, насочени към развиване на уменията за критично мислене на всеки ученик с цел борба с потисничеството. Научете повече за Пауло Фрейре

Noémie Paymal: антрополог от френски произход, който живее в Боливия. Тя е създател на „Педагогика 3000“: движение, съставено от различни изследователи от Южна Америка за създаване на нов начин на преподаване. Научете повече за Pedagooogia 3000.

Стъпка 3: Създаване на детската градина - през 2017 г. присъстват техните деца и тези на няколко приятели.

Стъпка 4: Преобразуване на детската градина в училище - през 2018 г. нарастващият брой записани ученици позволява структурата да придобие статут на училище.

Стъпка 5: Нови помещения за училището - през 2019 г. началото на учебната година беше с по-голям брой ученици и училището се премести в по-голям обект с различни класни стаи. Клас от седем ученици на възраст от 4 до 5 години, клас от четири ученици на възраст 5 и клас от седем ученици на възраст от 6 до 7 години.

Учителският екип се състои от трима учители (по един на клас), един конкретен учител и трима съоснователи, които идват да помагат по време на урока и извън него.

Таксата за регистрация е 440 боливиано на семейство на година (приблизително 58 евро). Средната заплата на боливийски е около 1278 боливиано (165 евро). Създадена е система за помощ и най-богатите семейства финансират част от разходите на семейства в нужда. Таксите се плащат за учители и местни жители.

Как работи училището

По време на нашето посещение наблюдавахме операция, която подчертава три важни момента:

всеки ученик е различен и представлява цяло същество, независимо от неговата класна група
доброжелателни взаимодействия учител-ученик
училището се основава на обща база за обучение под формата на "венчелистчета" и педагогика по проекти

1.1 Отчитане на всеки ученик в неговата индивидуалност

Основателите на училището решават да създадат приобщаващо училище, което може да побере всички ученически профили (включително, например, ученик с увреден слух). Учението се извършва по такъв начин, че всеки да брои, всеки има своето място. Малкият брой ученици в клас позволява по-добра подкрепа за всеки ученик и неговите умения.

Училището е открито пространство:

Ученето е забавно и всеки ученик може свободно да отиде там, където се чувства най-добре (независимо от възрастта си, може да се движи или да сменя класа според нуждите си). Също така се основава на концепция, разработена от Pedagooogia 3000: детето трябва да се движи, за да се учи.

Училището е място за срещи:

Среща между учителите се провежда на всяко тримесечие, за да се разгледа случаят на всеки ученик и да се предложи образование, адаптирано към всеки според неговите нужди.

И накрая, диалогът със семействата е съществен елемент при отчитането на всеки ученик в неговата индивидуалност. Всъщност, в допълнение към ежедневния обмен в училище, родителите се канят веднъж на всеки два месеца, за да говорят за образование. По този начин семействата и училището работят заедно и са партньори в обучението на децата си.

Това се основава на стълб 4 от Педагогика 3000:

„Образование, което активно допринася за благосъстоянието на родителите и учителя им, позволявайки им да играят ролята си без стрес, с благополучие, радост и любов. От съществено значение е те да бъдат оценявани, подкрепяни и информирани и да са наясно и да се гордеят със своята важна роля като връзка през този период и да я поемат изцяло, наслаждавайки се на процеса и приемайки да растат едновременно. техните деца. "

1.2. Доброжелателна обстановка

Установихме, че се грижи за всеки детайл, така че учениците да са в най-добрите условия за преподаване. Правила за поведение в класа се установяват в партньорство с учениците от началото на годината. Това ни напомня за комуникационен процес, известен като ненасилствена комуникация и който изцяло развива Стълп 8 на Pedagooogia 3000: образование, което има за цел да бъде.

С няколко думи: