Учебно-методически материал по темата „Изонит“ - като средство за развиване на творчески способности и
„Изонит“ - като средство за развитие на творчески способности и индивидуална надареност на дете
Бих искал да се спра на метода за работа с деца при производството на изделия, използвайки техниката „изонишка“. Структурата на урока включва 3 части: уводна, основна и заключителна. Уводна част - всеки урок започва с организационен момент. Тук се създава емоционалното настроение на децата. Когато използвам техниката „изонишване“ в творчески класове с деца, на първо място, обръщам внимание на атмосферата на класа. В класната стая педагогическият натиск, повишеният глас са неприемливи. Усещайки доброжелателната атмосфера, децата веднага намират себе си, овладяват собствените си сили и се показват от най-положителната страна; когато създавам атмосфера, която насърчава творчеството, поддържам равномерна, доброжелателна интонация, спокоен тон през целия урок. В основната или практическата част обяснявам новия материал, децата изпълняват задачата и ако е необходимо, помагам със съвети и извършвам индивидуална работа, подсилвам възможно най-положително действията на детето (похвала, одобрение), считам необходимо е да се похвали детето дори за малки успехи. Заключителната част е много важна, тя обобщава урока и анализира работата. Разглеждането и анализирането на детски творби в края на урока е важно условие за успешното развитие на продуктивното творчество на децата. Първо, децата го харесват, често задават въпроси „Добре ли се справих?“, „Направих ли го красиво?“. Те много обичат да разглеждат работата си, постоянно проявяват жив интерес към създадените продукти; и второ, позволява на детето да разбере по-пълно резултата от своята дейност, учи го да мисли за това, което е направил, как изглежда занаятът му сред произведенията на други деца и как се оценява. Когато работата успее, доставя на детето голямо удоволствие и голяма мъка, ако работата не се получи. Тук е важно да се гарантира, че неуспехите не изплашват детето, а самостоятелната работа по задачата укрепва неговата увереност в способностите му и развива уменията на работа, насърчава желанието за постигане на положителен резултат. Затова винаги съм готов да помогна на детето по всяко време (но не и да го замествам по време на работа!). Развивайки интерес към урока, давам на децата възможно най-голяма самостоятелност, помагам им при изпълнението на възложените задачи. Не си поставям задачата точно да повторя модела, но с негова помощ се стремя да събудя у децата желанието да се създават, променят, усъвършенстват. На децата се дава възможност самостоятелно да избират фон, да избират цветове и комбинация от нишки, да измислят композиционно решение за изображението. Децата се учат самостоятелно да измислят нов външен вид и интересни решения за своите продукти. Следователно можем спокойно да кажем: предложеният вид дейност оказва значително влияние върху творческото развитие на всяко дете.