Творчеството като положителна мотивация в уроците по английски в по-ниските класове
Творчеството като начин за положителна мотивация за обучение на по-малките ученици в уроците по английски език
1. Теоретични основи на положителната мотивация при преподаването на английски език
1.1 Начини за формиране на положителна мотивация в учебните дейности
1.2 Понятието за творчество в образователния процес
1.3 Методологични подходи за създаване на положителна мотивация за изучаване на английски език
2. Организация на преподаването на английски език въз основа на творчески задачи
2.1 Творческите задачи като начин да ви мотивират да научите английски
2.2 Методът на проекта като начин за развитие на творческите способности на учениците в уроците по английски език
2.3 Творчески проект "Приказка от А до Я"
Актуалността на изследванията. Специфична черта на чуждия език като академичен предмет е формираното негативно, субективно отношение на хората към него като към много труден предмет, практически неподходящ за усвояване в училищни условия. Често учителите по чужди езици се оплакват, че към края на първата година на обучение желанието за изучаване на език постепенно намалява.
Как да се уверим, че при първата среща с трудности желанието за изучаване на езика не отшумява, а, напротив, нараства? Всички отговори според психолозите трябва да се търсят в самия ученик, а именно в мотивационната сфера на личността на ученика. В крайна сметка мотивът е в основата на цялата човешка дейност, включително и на ученето. Успехът на обучението до голяма степен зависи от умелото използване на знанията за мотивите. Задачата на учителя е, след като е проучила механизмите за управление на мотивите, стимулите на ученика, да ги използва компетентно, за да постигне висок успех по предмета си.
Изследването на мотивацията на учебната дейност по същество е ключов психолого-педагогически проблем. Въпреки факта, че образователната дейност е частен случай на дейност като цяло, тя се определя от мотиви, влиянието на които върху поведението на човек след това се разпространява в други сфери от живота му, включително в бъдещето и професионални.
Много внимание се отделя на въпроса за повишаване на мотивацията, поддържане и развиване на интерес към предмета „чужд език“ у по-малките ученици, както към психологията, така и към методологията на обучение по този предмет. Много методисти подчертават сложността и гъвкавостта и в съответствие с това предлагат различни подходи за решаване на този проблем.
Задачата на учителя е да създаде условия за практическото владеене на езика за всеки ученик, да избере такива методи на обучение, които да позволят на всеки ученик да покаже своята активност, своята креативност. Съвременните педагогически технологии като обучение в колаборация, методология на проектите, използване на нови информационни технологии, интернет ресурси помагат за реализиране на личностно ориентиран подход към обучението, осигуряват индивидуализация и диференциация на обучението, като се вземат предвид способностите на децата, тяхното ниво на учене и творчество.