Трудностите, свързани с аудиовизуалната обработка, допринасят за дислексията на децата от Medlife
Специалисти са провели ново проучване за невровизуализация, което може да насърчи разработването на тестове за ранно идентифициране на дислексия, разстройство, което засяга 80% от децата, които имат затруднения при четене, писане и правопис, според sciencedaily.com.
Крис МакНорган, професор по психология, ръководил проекта, казва, че задачите, които изискват аудиовизуална обработка, са истинско предизвикателство за децата с дислексия.
Дизайнът на тестове, фокусиран върху въпроса за аудиовизуалната интеграция, може да открие наличието на разстройство, което често остава незабелязано дори в началното образование. Много деца с дислексия първоначално се считат за по-бавни, като се поставят на долната граница на нормалния ритъм на четене.
Резултатите от изследването показват, че трудностите при четене са свързани с дислексия поради липсата на координирана обработка в четирите области на мозъка, известни като мрежа за четене.
„Забелязах, че организацията на мозъка извън мрежата за четене изглежда не е свързана с начина, по който децата четат, независимо дали имат дислексия или прости затруднения. Очакваме дислексията да бъде проблем, свързан със специфичната връзка на областите на мозъка, свързани с интеграцията на слухова и зрителна информация, а не с други общи когнитивни нарушения, като памет или внимание “, казва МакНорган.
За разлика от предишни изследвания, които се фокусираха само върху силата на връзките в мрежата за четене, специалистите се фокусираха и върху това как са свързани тези региони, което е от съществено значение за по-доброто разбиране на дислексията.
Учените направиха аналогия, за да се уверят, че всички разбират проблема. Ако се опитате да оптимизирате трафика в даден град, като просто изградите многолентова магистрала, методът няма да бъде успешен, докато всички други улици в града не са организирани по такъв начин, че да се възползват от допълнителния капацитет, предлаган от магистралата.
„Силата на връзката е важен фактор, но това е само един компонент на мозъка, който може да се подобри и може да ви помогне да четете свободно чрез практика“, добавя МакНорган.
Какво е дислексия?
В случай на дислексия няма проблем с очите или ушите, защото четенето не е само за това, което виждаме, или за това, което чуваме. Това е мултисензорна задача, която включва декодиране на букви в звуците, свързани с речта.
Това състояние не означава, че засегнатите хора виждат буквите по различен начин от това, което виждаме ние. Дислексията се отнася до невъзможността да се разбере как дадена последователност от букви е групирана и генерира звуци.
„Това е като да прочетеш за първи път бробдингската дума в„ Пътешествията на Гъливер “. Фактът, че това е непозната дума, изисква допълнителни усилия за откриване на звуците на буквите. Свободните читатели понякога се сблъскват с този проблем, но хората с диагноза дислексия го изпитват през цялото време, на всяка дума “, казва изследователят.
За настоящото проучване специалистите използваха fMRI, технология, която измерва и картографира мозъчната активност, за да види как се свързват и взаимодействат регионите на четящата мрежа.
Включени бяха 24 участника на възраст между 8 и 13 години, които изпълниха три задачи:
- Четене на две думи
- Чуйте две думи
- Слушайте първата дума, докато четете втората
Докато изпълняваха задачите си, fMRI сканиранията показаха кои региони на мозъка са активирани и как те комуникират помежду си.
Целта беше да се определи датата, в която мрежовата конфигурация определя степента, до която децата с дислексия имат затруднения при четенето.