Тийнейджър като субект на професионално и личностно самоопределение
1. Кумулативният, сложен и противоречив характер на предмета на професионалното самоопределение
Кумулативният характер на предмета за професионално самоопределение се определя от факта, че освен самия човек, неговите важни житейски избори са силно повлияни от родители, връстници, различни специалисти (учители, психолози) и т.н. И тогава възниква труден въпрос: какъв е делът на участието в житейския избор на самия човек?
Сложната, многостепенна организация на субекта за самоопределение се определя от факта, че изборът обикновено е разтегнат във времето (той трябва да е „зрял“). Освен това има определена и постоянно променяща се йерархия на факторите, които определят вземането на решения.
Противоречивият характер на субекта за самоопределение се определя от факта, че самият избор винаги е отхвърляне на нещо, на някои съществуващи еквивалентни алтернативи. Оказва се, че между тези алтернативи винаги има определени (преди всичко вътрешни, на ниво съзнание и отношения на самоопределящ се човек) противоречия, които субектът трябва да разреши.
2. "Парадокси на субективността" в професионалното самоопределение
Най-общо казано, "субективност" се определя като готовност на човека за непредсказуеми, спонтанни действия в определени житейски ситуации, както и готовността да осъзнае (отрази) тази спонтанност. В психологията субективността понякога се нарича „вътрешна активност“ и все повече се свързва със самия предмет на психологията, тъй като именно субективността позволява на човек да не бъде подобна на машина „играчка“ в ръцете на съдбата, а самостоятелно ( по свой собствен начин) планират и изпълняват своите житейски планове. Субективността е тази, която позволява на човек да бъде себе си. Следните "парадокси" на субективността в професионалното самоопределение могат да бъдат условно разграничени:
Първият парадокс: колкото повече познаваме самоопределящия се човек, толкова повече го лишаваме от неговата субективност, защото става по-предсказуем ... За да се преодолее изкушението да се манипулира съзнанието на самоопределящ се човек, е важно да се увеличи етичната отговорност на професионалния съветник, за да не превърне помощта в манипулация ...
Вторият парадокс: смисълът на избраната професия често не е в самата работа, а в ползите, получени за работата (в заплатата, престижа и т.н.). Често значението се променя в хода на развитието на човека (за мнозина в началото на трудовата дейност значението е извън труда, но след това те се „вкарват“ в работата и намират смисъл в самата работа).
Третият парадокс: често истинският работник не получава справедливо възнаграждение, а очевиден безделник живее щастливо до края на времето - настъпва обезценяване на труда ... За съжаление това се превърна в почти норма на живота. В тази ситуация много работещи хора се спасяват от ориентацията към смисъла на самия трудов процес, докато ориентацията към значението на „възнаграждение“ прави човека нещастен, в неравностойно положение и т.н. Известният драматург В. С. Розов отбелязва: „... основната награда за работата ми е радостта ми от работата, а не ордени и награди“ ... Но дори не всички творчески хора са готови за такава позиция.
Четвъртият парадокс: ако човек не иска сам да решава проблемите си (ето защо той е дошъл на помощ при психолог и дори му е платил пари), тогава възможно ли е изобщо да говорим за темата за себе си решителност? - Това е един от най-трудните парадоксални въпроси: често смисълът на помощта е постепенно да формира желанието на човек да бъде истински субект ...
3. Активност и активиране при професионално самоопределение
Ако въпреки това клиентът прояви желание да се превърне в истински субект на изграждането на професионалната си съдба, тогава възниква въпросът: как да му помогнете да заеме активна позиция? Но тогава е важно сами да разберем какво е „активна позиция“? и какви методи могат да се считат за „активиращи“? Поради ограничения обем на статията, можем да отговорим на тях само в най-общия вид.