Терапевтични кучета в образованието National Geographic
По време на обучението почти всеки прилив не може да погълне сред децата. И избраните трябва да научат много, преди да могат да допринесат за преподаването на учениците.
Palkó, кучето за стажант.
Една от групите трудолюбиви четириноги принадлежи към т.нар. кучета помощници, докато другата се дава от кучета терапевти. Указ на Министерството на социалните въпроси и труда ясно определя разликите между тези две категории. Най-важното е, че докато служебните кучета са начин на живот със собствениците си - тъй като нараненото лице не се нуждае само от помощ в определен час от деня - терапевтичните кучета могат да присъстват в институция само „за работа“, например по време на учебни часове .
Но нека не бягаме толкова напред! Йозеф Топал, старши изследовател в Изследователския институт по неврология и психология на Унгарската академия на науките, мисли за началото на приятелството между хората и кучетата: „Кучето беше по-скоро домашно животно, отколкото домашно животно. Връзката между кучето и човека съществува от зората на опитомяването, т.е. десетки хиляди години. Съвременната функция на животните е на възраст до 100-200 години. "
Въпреки че всеки друг вид, считан за домашен любимец, с основание е замислен пред нас като животно-компаньон, кучетата са придобили черти като привързаност през хилядолетията, които сме прекарали, отчасти поради тази дарба, кучетата могат да бъдат обучавани и отчасти защото между нас и асиметрично между кучета: въз основа на под-превъзходство, където кучето е ясно зависимо “- очерта Йожеф Топал.
Работата на терапевтичните кучета е доста специална, така че изобщо няма значение кой човек обучава. Всяка порода, всеки индивид може да има характеристики, които го правят подходящ за такива задачи, поради което професионалистите наблюдават индивидуалните характеристики на четириногите: те са допълнително разработени, за да гарантират, че кучето се държи правилно при следващата си работа. „Най-често между ловните кучета и ретривърите може да се намери индивид, подходящ за терапевтично куче, тъй като основно тези породи са тези, които човекът е избрал да си сътрудничи с него“, продължи експертът. Кучето за бъдеща терапия трябва да бъде спокойно по природа, но както отвореността (интересуваща се от нови стимули), така и високият стимулов праг са важни: не бъдете претоварени и от неочаквани, силни стимули. Такова куче може да се превърне в терапевтично животно относително лесно, с 3-4 месеца обучение. Целта на обучението е да позволи на кучето да бъде правилно насочвано и контролирано и да се запознава с често силните и странни ситуации, които може да срещне по време на терапевтична работа. "
Какво трябва да знае кучето за терапия? Ето някои от изискванията за изпита на Унгарската асоциация на терапевтичните и помощни кучета:- поздрав на кучето и водача със стена за награда, евентуално пачи
- обграждане, докосване, галене, прегръщане на кучето
- задачи за умения: извличане (когато кучето взема предмет в устата си, който носи и след това го подава на някого), прескачане на препятствия, пълзене, ходене по пейка, трикове, лай по команда
-насочване на кучето от обект на каишка с промяна на посоката и темпото
Кучето и собственикът му се явяват на изпита заедно: важно е да има хармония между двамата, което също е от съществено значение в съвместната им работа.
Борис Левинсън, американски детски психолог, за първи път описва (през 1961 г.), че дете, което е пасивно в психотерапията, приема кучето, неговото присъствие разтваря страховете му и по този начин тревожното дете се отваря за терапевта. Това наблюдение е в основата на така наречения метод „подпомаган от животни“. В такива сесии кучето е помощник и мотиватор за дейностите. През годините се развиха няколко вида дейности, подпомагани от животни:
„Активността на животните“ (AAA) се състои от релаксиращи задачи, насочени главно към натрупване на опит.
Терапията с асистирани животни (AAT) има за цел да подобри физическото, емоционалното, социалното и когнитивното развитие на пациентите.
„Образование с помощта на животни“ (AAE) всъщност е версия в класната стая на двете току-що споменати категории. Това е Ерика Кьобьол, учител по специална педагогика и Йозеф Топал, етолог, автори: Игра или работа? Възможности на кучешката терапия при развитието на деца с обучителни затруднения.
Голям фаворит е играта „игра с топка“. Това подобрява координацията на очите и ръцете на децата: не е лесно да хванете и преобърнете топката към другата, така че Палко да не я получи.
Нека да видим как „урокът за кучета“ се различава от обичайния, както учениците от ОУ „Г-н Széchenyi István“ в Csongrád наричат уроците, в които участва и Палко, 3-годишният лабрадор. Дори оформлението на стаята е различно от обичайното: масите и столовете са отстрани, така че голямо пространство приветства учениците. В такива случаи ръководител, в случая Марта Шьоги, работи с учителя, който преподава урока. Въпреки че не е условие преподавателят да има педагогическа квалификация (дори и да работи в училище), Марта може да си сътрудничи още по-ефективно с учителите като учител като учител.