Тема на урок D
- продължете формирането на умението на основния начин на четене - с цели думи;
- подобряване на умението за изразително четене;
- развиват фонематичен слух, речеви умения, въображение.
Оборудване: пунктуационни карти!,.,?; с изображения на обекти.
I. Организационен момент.
II. Проверка на домашната работа.
1. Състезание по рисуване за магически букви от руската азбука.
2. Ученици, които четат стихове за писма.
III. Поставяне на целта на урока.
- Момчета, днес гостите дойдоха на нашия урок - препинателни знаци. Кой е това? Познайте загадката и:
Винаги мислейки за значението,
Бурни чувства няма край,
Пламенното разположение на другаря.
Учителят отваря карти с препинателни знаци на дъската.
- Каква роля играят тези знаци при писане и говорене?
- Прочетете изречения, предавайки различни интонации в гласа си според препинателните знаци.
- И така, днес в урока ще се научим да предаваме с глас, когато четем различни интонации.
Интонация - тон, начин на произношение, отразяващ всякакви чувства на говорещия.
IV. Изучаване на нов материал.
1. Подобряване на уменията за четене.
- Първо прочетете бавно езика, изричайки думите ясно, след това с бързо темпо:
Стана патица на езерото
Научете вашите патета.
Патетата плуват в очите
Мама не иска.
Патицата страда ужасно:
"Е, какво ще излезе от тях?"
2. Развитие на фонематичен слух a.
- Назовете елементите, показани на картите.
- Подредете картите по двойки, като изберете предмети, чиито имена звучат подобно, тоест рима.
Отговор t: банки - шейни; бумът е мечка; бръмбар - лък.
3. Четене на стихотворението на Г. Сапгир "За мечката".
- Как се казва произведението?
- Прегледайте илюстрациите на стр. 14-15 учебник.
- За кого мислите, че става въпрос за това стихотворение?
Подготвените учащи рецитират стихотворение.
- Как мечката изрази чувствата си?
- Какви звуци издаваше? Това, което той изрази със звуци?
- Какви звуци не могат да предадат рева на мечка? Произнесете тези звуци.
- Възможно ли е, знаейки само звуци о, ъ, s, u, a, да кажеш дума, да изразиш мисълта си? Защо?
џ Думата е сребро, мълчанието е злато .
џ Думата е дадена на човека, а животното е тъпо.
- Каква поговорка отразява идеята на стихотворението?
- Обяснете значението на тази поговорка.
- Прочетете пословиците на стр. 15 урок.
- Обяснете значението им.
- Какви звуци изрича Мечката с възторг, изненада, нежно?
- Прочетете с различна интонация на възклицанието:
На каруца седи катерица,
Тя продава ядки:
V. Продължаване на изучаването на нов материал.
1. Четене на стихотворението на М. Бородицкая "Разговор с пчела".
- Как се казва стихотворението?
- За кого мислите, че става въпрос за това стихотворение?
- Подгответе изразително четене на стихотворението, обърнете внимание на препинателните знаци.
- Кой участва в разговора? (Момче и пчела.)
- С каква интонация трябва да прочетете думите на момчето? (Възмутен.)
- Как да четем думите на пчела? (Гневно.)
- Защо момчето и пчелата се скараха?
Учениците по избор на учителя четат стихотворението „Разговор с пчела“.
- Прочетете думите от стихотворението, които помагат за оживяването на картината. (О, ужасно, нуждаещи се съпруги, наистина съпруги.)
- Какви звуци в думите трябва да се произнасят продължително?
- Четете само думите на пчелата, показвайки с глас, че е ядосана.
2. Четене на стихотворението на И. Гамазкова "Кой как вика?".
- Как се казва стихотворението?
- Кой е изобразен на илюстрациите в учебника на стр. 17?
- За какво мислите, че става въпрос за това стихотворение?
Фронтална работа a: учителят чете първия ред на всеки куплет, а учениците четат втория.
- Правили ли сте грешки по време на четене?
- Обикновено в едно стихотворение последните две думи се съгласяват по звук (рима), а в весело стихотворение на И. Гамазкова римата предполага неправилен отговор по значение.
3. Играта "Продължи римата".
Дядото се казва Лука,
Боли ... (ръка).
На масата - купа с картофи,
На масата - гладен ... (Прошка).
Рисуван от художника лама
И вмъкнах снимката в ... (кадър).
Вкусен и ароматен пилаф
Гответе приготвено ... (Пр.).
Приятел ме извика на пиршество,
Ядох торта и чай ... (пих).
Ваня танцува добре
А малката му сестра ... (Таня).
Тази Лева винаги плаче,
Казват му: „Ти - ... (рев)".
Малината узрява на храсти,
Ще го събера ... (Марина).
Събрани модели Yulik,
Помогнах на малкия ми брат ... (Юрик).
В пламъка на слънчевите лъчи
Тичане на земята ... (Крийк).
- Какво обединява тези произведения?
- Как можете да предадете чувствата на оратора?
- Кое стихотворение ви хареса най-много?
Домашна работа: подгответе изразително четене на изучаваните стихотворения.