Техника на изследване
Техниката се използва както за индивидуален преглед, така и за групов преглед. Разработена е форма за анкета, включваща инструкции за темата (стр. 22). Задачата се изпълнява отделно от всеки член на семейството. При работа с по-малки ученици формулярът за изпит се попълва от психолог. Тийнейджъри, ученици в гимназията и възрастни членове на семейството попълват формуляра сами.
Задачата е следната: от субекта се иска да си припомни и да посочи събитията, настъпили в живота му от момента, в който е срещнал бъдещия си съпруг (или от момента на раждането - за деца) до настоящето, а също и да отбележи събития, които, както предполага субектът, могат да се случат в бъдеще. Освен това броят на събитията не е ограничен от изследователя. Субектът трябва също да оцени всяко събитие (както проведено, така и очаквано) и да посочи неговата дата.
Инструкции:„Избройте най-важните събития в живота си, от момента, в който сте се запознали със съпруга си (съпругата), както и тези, които очаквате в бъдеще. Всяко събитие, както проведено, така и очаквано, беше (ще) бъде радостно или тъжно. Опитайте се да изразите отношението си към посочените от вас събития, като оцените радостно от +1 до +5 и тъжно от –1 до –5. В този случай събитията от миналото, за разлика от бъдещите, оценяват два пъти:
1) първата оценка - ретроспективна - е как сте оценили събитието по време на неговото възникване.
2) вторият рейтинг е от значение - по този начин оценявате събитието сега.
Отбележете приблизителните дати на събитията във формуляра ".
Инструкции (опция за деца от началното училище):„Моля, запомнете и посочете най-важните събития, които са се случили в живота ви до днес. (Детето назовава събитието, изследователят го записва) ... Беше ли тъжно или радостно събитие за вас? ... Ако това беше радостно събитие, какво бихте оценили по скалата на радостта от +1 до +5? Ако това е било много радостно събитие в живота ви, тогава го оценете с "+5". Ако това събитие беше радостно, но има и по-приятни моменти в живота, тогава знакът "+4" ще бъде точно за него. Когато случилото се не ви зарадва особено, оценете събитието на „+3“. Ако беше приятно изживяване, дайте му +2 оценка. Е, ако беше „не толкова добро и много приятно“, тогава заслужава оценка „+1“. Каква оценка ще дадете? ... Ако беше тъжно събитие, колко тъжно? Опитайте се да го оцените по скалата на тъгата: от 1 до 5 точки, но със знак „-“. Най-тъжното събитие е оценено с "-5", малко неприятно за вас събитие - "-1". Помните ли кога се е случило (случило се)? (Изследователят задава тези въпроси за всяко събитие, което детето назовава. Всички отговори на субекта се записват.)
Сега се опитайте да познаете какви събития ви очакват в бъдеще. (Детето назовава събитието, изследователят го записва) ... Това събитие ще бъде ли щастливо или тъжно? Моля, оценете го. Колко време мислите, че ще се проведе това събитие? ".
Когато чете инструкциите и в процеса на изпълнение на задачата, субектът може да попита: "Какво е събитие?" Изследователят трябва да дефинира понятието „събитие“, без да дава конкретни примери.