Стихотворението „Поет“ се чете от ученик
След това учениците отговарят на въпросите:
- Какви изображения смятате за основни и каква е връзката им помежду си?
- Защо Лермонтов предшества своите разсъждения върху поезията с историята на камата?
- Кои строфи смятате за най-важни в развитието на основната идея? (След изясняване на първоначалните впечатления се препоръчва да се проследи развитието на поетичната мисъл).
- Каква е оригиналността на стихотворението на Лермонтов?
(Събрал образите на поета и камата, Лермонтов за пръв път образно изрази идеята, че поезията е като оръжие. Като изгради стихотворението върху подробно сравнение, в първите шест строфи той разказа историята на камата, а през следващите шест той изрази своето виждане за поезията и нейното отношение към живота).
- Какво е значението на историята на камата?
(Съдбата на оръжието е безславна, тъй като се превърна в златна играчка.)
- Превръща ли се интонацията от строфа в строфа?
- Опишете словесното оцветяване и епитетите.
- Какви строфи са идейният център на стихотворението?
(Осмата и девета строфа. В тях Лермонтов, изразявайки своя възглед за ролята и целта на поезията, създава величествен образ на поета. Разкриване на идеята за връзката на истинския поет с хората, за необходимостта от поезия за хората, Лермонтов прибягва до сравнения, прилагайки ги в увеличение: като купа за пиршества ”,„ като тамян по време на молитвени часове ”,„ като Божи дух ”и, накрая, кулминацията -„ като камбана на вече кула. ”Поетът в тези строфи използва думи с висока окраска: запалване,„ вечерна камбана ”,„ Гласът на отмъщението. ”Същият стил е бил характерен за творчеството на Пушкин в ранния период.)