Статия по темата Първоначална диагностика на глухи студенти в рамките на тестването на Федералния държавен образователен стандарт на NEE за
Статията се опитва да обобщи резултатите от диагностицирането на готовността на глухите ученици да учат в първи клас в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт въз основа на методите на Т.С. Зикова и М.Р.Битянова
Първоначална диагностика на глухи ученици в рамките на тестването на Федералния държавен образователен стандарт на NEE за деца с увреждания.
Много учители и психолози участваха в готовността на децата за систематично обучение в училище. Опитът от диагностични изследвания е натрупан в образованието за глухи и в психологията на глухите, но няма само правилни и често използвани методи за определяне на училищната готовност на деца с увреден слух .
Позволихме си леко да модифицираме комплекса, използвайки методологията на Татяна Сергеевна Зикова, предложена в методическия наръчник „Развитие на речта в училище за глухи деца“, за да определим нивото на говорно развитие на глухите деца, постъпващи в първи клас. 15 въпроса или инструкции се представят на учениците три пъти визуално и след това, в случай на неизпълнение, те се повтарят още три пъти устно и дактилно. Виждате диагностичните данни на екрана.
Обичате ли да рисувате?
Начертайте квадрат и кръг
Оцветете квадрата с кафяв молив, а кръга с червен
Вземете зелената топка в килера
(писмена поръчка, на табелката)
Коя е най-голямата топка?
Поискайте книга от ...
Отворете книгата и прочетете
Попитайте името на леля й
Какво е времето днес?
Разкажете ни какво сте направили тази сутрин
Напишете "Играхме"
Въз основа на резултатите от тестовата работа учителят очертава какво трябва да се направи с всяко дете, което е характерно за децата от целия клас, определя задачите в работата по развитието на детската реч. Въз основа на получените резултати, нашата основна задача е да разширим речника на учениците, да научим възприемането на адресирана реч и умения за четене на устни.