Статия на тема "Театрални занимания в детската градина" (трудов опит)
Изключителен режисьор и актьор К.С. Станиславски в книгата си "Работата на актьор върху себе си", характеризираща детската игра, казва, че детската игра се отличава с вяра в автентичността и истинността на измислицата. Детето трябва само да си каже „... сякаш и фантастиката вече живее в него.
Куклен театър е изходен път за формиране на успеха. Без да го забелязват, децата стават спокойни, самоуверени и оставят интересите им да се променят по-късно и малко от тях стават актьори - сега те живеят увлекателен, интересен живот.
Целият живот на децата е пълен с игри. Всяко дете иска да играе роля. Но как да го направя? Как да научите малкото си дете да играе, да поеме роля и да действа? Това ще помогне на театъра.
В нашия център за развитие "Журавленок" голямо внимание се отделя на театралните дейности. Тя въвежда децата в света на красотата, развива въображението, паметта, комуникативните умения, разкрива творческия му потенциал. Всичко това допринася за хармонизирането на отношенията на детето с външния свят.
Театралната дейност ви позволява да решавате много педагогически проблеми, особено речта, интелектуалното и художествено - естетическото развитие и възпитанието на децата, средство за запознаване на детето с духовни ценности.
Театралната дейност е най-важното средство за развитие на съпричастност у предучилищните, т.е. способността да разпознава емоционалното състояние на човек по мимики, интонация, жестове. Чрез театрални дейности учителят оказва положително въздействие върху децата. Любимите герои стават модели за подражание. Композиторът Д.Б. Кабалевски пише за значението на изкуството за децата: „Оставяйки незаличимо впечатление за целия живот, то още в ранните години ни дава уроци не само по красота, но и по морал и етика. И колкото по-богати и смислени са тези уроци, толкова по-лесно и по-успешно е развитието на духовния свят на децата. Качеството и количеството на тези уроци зависи преди всичко от родителите и от учителите в детската градина ".
Основата на работата с бебета се крие в използването на детски стихчета, шеги, приспивни песни. Устното народно изкуство, представено под формата на сцени, игри - драматизации, създава атмосфера на топлина, доброта, внимание, допринася за формирането на емоционално положително отношение на децата към света около тях и тяхното когнитивно развитие.
На първия етап децата се учат да следят развитието на действието в куклен театър. След това на децата се предлага да играят с играчки, докато не се дават инсталации. Моята задача е да забелязвам проявата на креативност в играта на детето, да я консолидирам с похвали за интересни находки. Искам да отбележа, че не трябва да има отрицателна оценка.
При избора на материал за представления е необходимо да се надграждат възрастовите възможности, знания и умения на децата.
Театралната дейност е тясно свързана със сюжетно-ролевата игра, поради което повечето игри отразяват обхвата на ежедневните интереси на децата. Познатите стихотворения и песни са добър материал за малки деца. Действията на тази възраст трябва да бъдат краткотрайни. За да се премахне вътрешната скованост на децата, е полезно да се провеждат малки проучвания, при които емоционалното състояние се предава на децата с помощта на словесни и музикални настройки. Децата много обичат да имитират свирене на музикални инструменти: лули, балалайки.
В по-младата група се работи върху способността на децата да слушат художественото слово, да реагират емоционално на него. Важна цел на педагогическото ръководство е да събуди въображението на детето, неговата креативност.
Започва работа по обучение на децата на някои начини за игра на действия, базирани на модела. Пробата се показва от възпитателя. Тук са използвани детски стихчета, познати на децата, вицове, стихотворения на А. Барто „Играчки" и др. След това на децата се дават играчки за възникване на самостоятелна игра.
Деца на три години постепенно овладяват театъра за маса, плоския театър, театъра с фланелграфия, театъра за пръсти.
В средната група задачата за запознаване на децата с театрални дейности става по-трудна. Те се научават да изразяват по-точно отношението си към случващото се. Децата развиват представа за моралните качества на персонажите. На тази възраст е необходимо да се обърне много внимание на правилното произношение на думите, изграждането на изречения. За работа по речта на децата се използват песнопения, детски стихове, шеги, артикулационни упражнения. Навикът за изразителна публична реч може да бъде възпитан у дете само чрез включването му в речи пред публика. Театралното и игриво преживяване на децата се разширява. Те започват да комбинират движение и текст в ролята, използват пантомима. Методите и техниките ще станат по-сложни. Постепенно детето преминава от игра „за себе си” към игра „с публиката”. На петгодишна възраст децата се учат да „контролират“ куклата, да имитират ходене, бягане, скачане и жестове. Децата могат самостоятелно да избират необходимите атрибути, да използват вариативно материали и елементи от костюми и са включени в процеса на изработване на необходимите атрибути. Тук е необходимо да запомните да насърчавате творческото изразяване.