Статия на английски език на тема Технологии на модулното обучение в уроците по чужд език,
Реч на заседание на регионалната методическа асоциация на учителите по чужди езици от район Навашински.
Модулна технология за обучение в уроците по английски език.
Модулната технология се ражда и придобива голяма популярност в образователните институции в САЩ и Западна Европа в началото на 60-те години. В Русия тя стана известна от 1972 година. Модулното обучение се появи като алтернатива на традиционното обучение.
Какво се разбира под модулна технология? Това е изпълнението на учебния процес чрез разделянето му на системи от „функционални единици“, а именно професионално значими действия и операции, които се извършват от ученика повече или по-малко недвусмислено, което позволява постигане на планираните учебни резултати. Същността на модулното обучение е, че позволява на всеки ученик да постигне напълно самостоятелно конкретни цели на образователните и познавателни дейности.
Какви са основните разлики между модулната технология и другите системи за обучение?
Първо, модулната организация на учебния процес избягва постоянното използване на комбиниран урок в 5-11 клас. Особено в гимназията, където разнообразни дейности са не само неефективни, но често и неприемливи.
Трето, формата на комуникация между учител и ученик се променя. Извършва се чрез модули и лична комуникация един към един. Модулите са тези, които дават възможност за прехвърляне на обучението към субект-предмета.
Четвърто, ученикът работи максимално време самостоятелно, учи се на целеполагане, самопланиране, самоорганизация, самоконтрол и самооценка. Това му дава възможност да осъзнае себе си в дейността, сам да определи нивото на овладяване на знанията, да види пропуски в своите знания и умения. Несъмнено учителят контролира и образователните и познавателни дейности на учениците чрез модули и директно, но това е по-меко и най-важното, чисто целенасочено управление.
Пето, наличието на отпечатан модул за всеки ученик позволява на учителя да индивидуализира работата с отделни деца. Няма проблем с недостатъчно индивидуално консултиране, дозирана индивидуална помощ.
Модулът е пълен информационен блок, разработена от учителя програма за действия и съвети. Това е един вид тренировъчна програма, предимството на която е, че тя е индивидуализирана по съдържание, методи на преподаване, ниво на независимост, темп на учебно-познавателната дейност на ученика. Модулът може да бъде програма за обучение, която е индивидуализирана по съдържание, методи на преподаване, ниво на независимост, както и темпото на обучение.
Модулът включва:
целева програма от студентски действия („функционалност“);
препоръки (съвети) на учителя за успешното му изпълнение („технология“).
Най-важното при изграждането на модул е структуриране на дейностите на ученика според етапите на усвояване на знания: възприятие, разбиране, разбиране, запаметяване, приложение, обобщение, систематизиране. И тук се крие чудесна възможност за провеждане на проблемно обучение.
Основната характеристика на модула е неговата независимост, неговата семантична пълнота (неговата цел, решения, резултат, анализ на резултата). Но в същото време модулът е част от определена система (анализът изисква следващата стъпка). Следователно модулът включва и своите връзки с други модули, системни елементи. Модулът е вътрешно независим, но външно подчинен, той е важна връзка, без която системата не може да работи.
Дейности на учители и ученици.
Какви са особеностите на дейностите на ученика и учителя в модулната организация на обучението?
Модулната технология е хуманистична технология, защото детето в него не е обект на обучение, а субект. Развитието в процеса на самостоятелна работа дава по-голям резултат от опитите за насаждане на необходимите умения и умения „отгоре“. Нещо повече, в отношенията между ученика и учителя се установява предмет - субективно отношение, при което учителят е партньор в обучението, а не „даващ” знания. Ученикът се учи сам, а учителят само упражнява мотивационния контрол на своето обучение. Ученикът е свободен, интересите му не се накърняват, резултатите от работата се основават предимно на самочувствието му. Следователно модулната технология е личностно ориентирана технология, където личността на детето е в центъра на образователната система, тя е и основната цел на образователната система.
С модулната технология методите за организиране на самостоятелна индивидуална и групова работа на учениците се въвеждат в системата. Всеки ученик участва в активни и ефективни образователни и когнитивни дейности, работи с програма, диференцирана по съдържание и доза помощ. Тук идва индивидуализацията на контрола, самоконтрола, корекцията, консултирането и степента на независимост. Ученикът има възможност да се самоактуализира, което допринася за мотивацията на обучението. Тази система за обучение гарантира на всеки ученик развитието на образователния стандарт и повишаването до по-високо ниво на образование. Системата има и големи възможности за развитие на такива качества на личността на ученика като независимост и колективизъм.
В модулните уроци децата могат да работят индивидуално, по двойки, в групи с постоянен и променлив състав, както и целият клас. Формата за качване на деца е безплатна. Всеки от тях има право на избор: ще работи сам или с някой от другарите си.