Същността и методите на самообразованието - Същността на самотата
Образованието и самообразованието са две страни на един и същ процес на формиране на личността.
Под самообразование се разбира като съзнателна, целенасочена и независима дейност, която възниква в резултат на взаимодействието на индивида с околната среда, засягащо развитието и усъвършенстването на индивида. Образователната цел се разбира и приема от ученика в резултат на систематично целенасочено въздействие от страна на възпитателя. В процеса на самообразование ученикът действа като обект учебен процес. Самообразованието е в пряка зависимост от съдържанието на живота на ученика, неговите интереси, отношения, характерни за определена възраст.
Самообразование - това е и процесът на усвояване от човека на опита от предишните поколения чрез вътрешни психични фактори, които осигуряват развитието. Образованието, ако не е насилие, е невъзможно без самообразование. Те трябва да се разглеждат като две страни на един и същ процес. Извършвайки самообразование, човек може да се самообразова, което естествено не може да не повлияе на творческата активност на човека. Стремежът към съвършенство през тръните на мързела, води до високи творчески резултати.
Възпитанието и самовъзпитанието на даден човек се свежда до голяма степен до постепенно формиране на готовност да се отговори на нещо по подходящ начин, с други думи, до формиране на нагласи, полезни за човека и за обществото. Още в ранното детство родителите съзнателно и несъзнателно формират модели на поведение, нагласи: „Не плачи - ти си мъж“, „Не се цапай - ти си момиче“ и т.н. Детето получава стандартите "добро - лошо". И до възрастта, когато започваме да осъзнаваме себе си, ние откриваме в психиката си маса от фиксирани чувства, мнения, възгледи, нагласи, които влияят както върху усвояването на нова информация, така и върху отношението към околната среда. Тези често несъзнавани нагласи действат на човек с огромна сила, принуждавайки да възприемат и реагират на света в духа на нагласите, научени от детството.
В процеса на обучение е необходимо да се насърчава детето да извършва самообразование. Самото дете е активно от раждането си, то се ражда със способността да се развива. Той не е съд, в който опитът на човечеството се „слива“, той самият е способен да придобие и създаде нещо ново. Следователно, основният психичен фактор на човешкото развитие е самообразованието.
Самообразованието предполага определено ниво на развитие на личността, нейното самосъзнание, способността да го анализираме, като съзнателно сравняваме собствените си действия с тези на другите хора. Отношението на човека към потенциалните му възможности, коректността на самочувствието, способността да се виждат недостатъците му характеризират зрелостта на човека и са предпоставки за организиране на самообразованието.
Методите за самообразование включват:
Самопознанието включва: самонаблюдение, самоанализ, самооценка, самосравнение.
Самоконтролът разчита на: самоувереност, самоконтрол, самонаредба, самохипноза, самоукрепване, самопризнание, самоналагане.
Самостимулацията включва: самоутвърждаване, самоокуражаване, самоокуражаване, самонаказание, самоограничение.
Помислете за най-важните от тях:
Метод за самоубеждаване. Същността му се състои във факта, че ученикът, разкривайки своите недостатъци, се убеждава в необходимостта да се отърве от този недостатък, докато човек не може да бъде ограничен само от психическо самоубеждение. Става много по-ефективно, когато ученикът се убеждава на глас, т.е. кажете на глас недостатъка, върху който работи.
Метод за самохипноза. Същността му се крие във факта, че човек сам се стреми да влияе върху собствената си психика и чувства, той самият, като правило, на глас се вдъхновява как ще се държи или какви действия няма да прави. Въздействието на самохипнозата се дължи на факта, че, фиксиран в съзнанието и чувствата на ученика, той определя неговото поведение.
Самоотдаване. Този метод по същество е близък до метода за самоубеждаване. Същността му се състои във факта, че ученикът, като си е поставил за цел да преодолее този или онзи недостатък или да развие някакъв положителен качества, поема определено задължение. За по-силно фиксиране на това в съзнанието, той също трябва да се говори многократно на глас, като в този случай ще подтикне ученика да постигне замислената цел и ще допринесе за формирането на съответния навик.