Сричкова структура на думите
Въпросът за развитието на сричковата структура на думите в логопедията не е достатъчно обхванат в специална и популярна литература. Но поради нарушаването на тази много сложна структура на думата, много и много деца пропускат срички в думи, добавят ненужни и произнасят думи в речта си, където всички срички са объркани.
Нарушение на сричковата структура на думата
Подобни грешки се появяват при деца в предучилищна възраст на различни възрасти по различни начини:
* От една до две години най-често се произнася една сричка (главно подчертана) вместо две или повече: ма - вместо "мама", моя - вместо "дом".
* От две до три години има думи-фрагменти, при които една сричка е пропусната в трисрични и четирисрични думи. ( мако - вместо мляко)
* През следващите години детето изпитва трудности при произнасянето на думи със сложна сричкова структура: „готвене“, „мотоциклет“.
* При учениците такива грешки се прехвърлят върху писането, образувайки дисграфия на анализа и синтеза.
Формиране на сричковата структура на думата
Висококачествена подробна работа по формирането на структурата на сричката на думата започва с развитието на чувство за ритъм у децата, шамари и отчупване на броя на сричките в една дума, за да могат децата спонтанно да разделят думите на срички.
В особено трудни случаи работата се извършва постепенно, като се започне с гласните звуци, различните им редувания, като се произнасят отворени, затворени срички и срички с конкатенации на съгласни.
Процедурата за директно упражняване на думи за коригиране на нарушения на сричковата структура на думите е предложена от Е.С. Болшакова.