Социално-педагогическа работа с непълнолетни нарушители
Белоруски Държавен университет
„Признавам за защита“
СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА С АДЕЛЕСЦЕНТИ
Ученици от група номер ______________ (Макарова Ю.В.)
Отделение за рехабилитация _______________ (Котова В.С.)
кандидат на педагогическите науки,
Доцент _______________ (Варенова Т.В.)
ГЛАВА 1. Социално-педагогическа работа с педагогически пренебрегвани деца по превенция на правонарушенията ……………………………………………………… 5
1.1 Характеристики на педагогическото пренебрегване на личността на тийнейджър ...................... .5
1.2 Лични характеристики на „трудния тийнейджър“ ………………………. ... .девет
1.4 Индивидуален подход към превъзпитанието на трудни юноши ..................... 17
ГЛАВА 2. Предотвратяването на семейни проблеми като основен фактор
2.1 Социално положение на детското развитие в алкохолно домакинство ............... 27
2.2 Активиране на образователната позиция на родителя на непълнолетни
2.3 Програма за пренебрегване на пренебрегването и престъпността
непълнолетни „Бъдещето е за всички!“ ………………………………. 34
ГЛАВА 3. Обекти и методи на изследване ……………………………………. 35
ГЛАВА 4. Резултати от изследванията ……………………………………………. 36
Списък на използваната литература ………………………………………………… .45
Няма трудни деца, но има „трудни“ възрастни, които не се стремят да намерят общ език с детето, не полагат необходимите усилия за разбиране и решаване на възникващите в него проблеми. И оттам конфликтът. В крайна сметка детето няма достатъчно опит, за да разбере понякога трудните житейски ситуации. А ние, възрастните, не винаги разполагаме с достатъчно време, емоционална чувствителност и понякога дори интелигентност, за да подкрепим потомството си и да предложим правилното решение на проблема. Понякога ни е по-лесно или да „избухнем като гръм“, или дори да си затворим очите за някои „дреболии“. Но, както знаете, в образованието няма дреболии. И тогава не бива да се учудвате, че детето избяга от дома, влезе в лоша компания, научи се да пие алкохол и след това наруши закона.