Социалният статус на професионалното обучение в Швейцария не е намалял - KOF
Социалният статус на професионалното обучение е намалял, това впечатление често се предава от обществената дискусия. Но може ли това впечатление да бъде подкрепено емпирично? В ново проучване изследователите на KOF използват данни от PISA, за да покажат, че относителните когнитивни способности на бъдещите чираци и ученици в гимназията остават постоянни във времето. Това предполага, че социалният статус на ПОО не е намалял.
PISA компетенциите като основа на измерването
За да изследват когнитивните компетентности на обучаемите, Томас Боли, Ладина Рагет и Урсула Ренолд използват данни от международните училищни проучвания за ефективност PISA от 2000, 2003, 2006, 2009 и 2012. Те използват данни от около 50 000 младежи в девети клас, т.е.преди тяхното задължително училище. В допълнение към средните резултати от тестове за четене с разбиране и математика, авторите разчитат на информация от младите хора за това какво искат да правят след задължителното училище.
Пирамида на компетентността на PISA
Подобно на популационната пирамида, графика G 1 показва разпределението на компетентностите на обучаемите въз основа на PISA компетентности по вертикалната ос. Тези компетенции варират от най-ниския резултат от 172 до най-високия от 778. Хоризонталната ос показва разпределението на обучаемите между чиракуването и гимназията.Синята зона представлява разпределението на потенциалните ученици в гимназията по различните компетенции на PISA. Розовата област показва разпределението на компетенциите на PISA за бъдещите чираци. Червената хоризонтална линия визуализира дела на потенциалните ученици от 40% с 564 точки PISA.
Прочетено отгоре, Фигура G 1 показва, че учащите с най-високи PISA компетенции избират гимназия. Въпреки това, дори и най-добрите обучаващи се, които решат да стажуват, имат много високи PISA умения. Това означава, че дори учащите с много добри когнитивни умения избират чиракуване. Графика G 1 също показва, че двете разпределения силно се припокриват. В резултат на това много бъдещи чираци имат компетенции PISA над червената линия. Това не би било така, ако учащите с най-високи когнитивни умения последователно избират гимназия.
Промяна в разликата в уменията между 2000 и 2012 г.
В следващата стъпка изследователите анализират промяната в относителните компетенции на потенциалните ученици и чираци между 2000 и 2012 г. (вж. Фигура G 2). За да се опрости интерпретацията, за всяка година е показана средната стойност на средните компетентности на бъдещите ученици в гимназията (синьо) и учениците в професионалните училища (розово). Червените стрелки показват разликата в компетентността, която варира между 78 и 84 точки PISA. Това потвърждава, че бъдещите ученици в гимназията имат средно по-високи познавателни умения от потенциалните чираци, но разликата е изненадващо малка. Графика G 2 показва също, че разликата в уменията не се е променила между 2000 и 2012 г.
Разлика в уменията като мярка за социалния статус на професионалното обучение
Този резултат може да се тълкува в смисъл, че социалният статус на професионалното обучение не е намалял, както често се представя в публичната дискусия. Тази мярка за социалния статус на професионалното обучение може да се използва и за други сравнения. В проучване KOF № 110 Bolli, Rageth и Renold анализират социалния статус на професионалното обучение според пола, градската/селската област, езиковия регион, както и образованието и произхода на родителите. В допълнение, Работен документ № 403 на KOF анализира как се променя социалният статус на професионалното обучение, когато младите хора, родени в чужбина, живеят по-дълго в Швейцария.
Икономически форум на KOF 12 юни 2018 г.
Тема: Социален статус на професионалното обучение в Швейцария