СОЦИАЛНА АПТЕКА
Документи
ОЦЕНКА НА УДОВЛЕТВИЕТО НА СТУДЕНТА ОТНОСНО
ПРАКТИЧЕСКИ СТАЖИ В АПТЕКАТУРНИЯ ФАКУЛТЕТ А
Николае Чобану1, Зинаида Безверхни
1 Катедра по лекарствени технологии,
2 Отдел за социална аптека на Vasile Procopiin, USMF Николае Тестемиану
Оценка на степента на удовлетвореност на студентите по отношение на стажовете във фармацията
Факултет на Държавния университет по медицина и фармация Николае Тестемицану На фона на продължаващата динамика на търсенето и предлагането на образователни институции, ролята на
удовлетвореността на студентите във висшето образование непрекъснато се увеличава. Резултатите на учениците
оценката на удовлетвореността позволява да се идентифицират силните и слабите страни на университета и на
разработване на стратегии за повишаване на качеството на предоставяните услуги. Това проучване представлява комплекс
анализ на удовлетвореността на 2-5-годишните студенти по фармация по отношение на летните стажове.
Резюме На фона на непрекъснатата динамика на търсенето и предлагането на образователни институции, ролята на удовлетворението
Броят на студентите във висшите учебни заведения непрекъснато нараства. Резултати от оценката
удовлетвореността на студентите позволяват да се идентифицират силните и слабите страни на университета и разработването на
тяхната основа на стратегии за повишаване на качеството на предоставяните услуги. Това проучване представлява
комплексен анализ на удовлетвореността на студентите от Фармацевтичния факултет от 2-5 г. по отношение на практическите стажове на
В световен мащаб фармацевтичната практика и обучението претърпяват големи промени поради c
Постоянно се признава ролята на фармацевта в обществото като доставчик на здравни услуги,
главни и разширени [1,2]. В момента много държави са в криза заради фармацевтичните продукти,
както и медицинския персонал. Световната здравна организация призна това в много страни
целите на здравната система могат да бъдат постигнати само чрез създаване на капацитет вътре
система [4]. Основната цел е да се обучи адекватен и добре обучен медицински персонал
заедно с необходимата академична и институционална инфраструктура в образованието и обучението
Световната здравна организация, но особено Международната фармацевтична федерация
(FIP) многократно популяризира концепцията за качество в областта на фармацевтичното обучение.
По този начин IFJ е приел две изявления относно тази концепция:
- Декларация на FIP за добри практики във фармацевтичното образование (Виена, 2000 г.);
- Декларация на FIP относно политиката за осигуряване на качеството на фармацевтичното образование (Истанбул, 2009 г.).
Тези важни документи поставят голям акцент върху необходимостта от практическо обучение
на студенти-фармацевти и тяхното по-интензивно участие в предоставянето на фармацевтични услуги
Организиране и провеждане на практиката на студентите от Фармацевтичния факултет на USMF Николае
Testemianu се провежда в съответствие със законодателството за организацията на фармацевтичното образование n
Република Молдова, в съответствие с европейските разпоредби за признаване на квалификации
професионален, за да се получи степента на фармацевт, в съответствие с развитието
професия и със стандартите на европейското общество. Подходът на тази дейност се взема предвид
предизвикателствата, наложени на пазара на труда, от присъединяването на Република Молдова към Европейския съюз i
на промените в концепцията за съвременна фармация.
Предвид гореизложеното беше установена целта на изследването, а именно
Комплексна оценка на практическите стажове във Фармацевтичния факултет на USMF Николае
Тестемиану с цел подобряване на управлението на университета. За постигане на целта
предложени, бяха очертани следните учебни задачи:
1. Преглед на международния опит по отношение на управлението на практически стажове във Фармацевтичните факултети;
2. Анализ на успеха и качеството в рамките на практическите стажове, включени в учебната програма;
3. Оценка на степента на удовлетвореност на студентите по отношение на изпълнението на практическите стажове; 4. Разработване на предложения за подобряване на практическия процес на обучение.
Това изследване е описателно изследване в напречно сечение. Основният материал беше
събрани по метода на разпит чрез формулярите за самостоятелно попълване. n проучване au
бяха включени студентите от 2-5 г. на Фармацевтичния факултет, преминали обучението практически през годината
Отговорите бяха кодирани и въведени в програмата SPSS за Windows,
версия 20 (SPSS, Inc., Чикаго, Илинойс). Данните се разпространяват необичайно и от номинален характер
или обикновено се използват непараметрични тестове за тестване на връзката между отговорите.
Субанализите са извършени на ниво година на обучение и практически стаж. Нивото на p
Степента на удовлетвореност, получена от всяко измерение
1 Как оценявате периода, запазен за стаж 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00
2 Как оценявате продължителността на стажа 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00
3 Имахте възможност да изберете място за тренировка 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00
4 Оценете превантивното обучение 3,00 3,00 3,00 3,00 3,00
5 Оценете качеството на ръководството 4,00 3,00 3,00 3,00 3,00
6 Как оценявате дарението на мястото 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00
7 Вие сте доволни от отношението на персонала 4.00 5.00 4.00 4.00 4.00
8 Съответствие на изискванията на ръководството с дейностите 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
9 Оценявайте полезността на знанията 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
10 Оценете с оценка от 1 до 10 9,00 9,00 9,00 9,00 9,00
11 Провеждане на стажа 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
12 Бяхте мотивирани да стажувате 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
На максимално ниво студентите са доволни от периода, запазен за стажовете
практики, тяхната продължителност и възможност за избор на мястото на практиката (m = 5). Респондентите изглежда
по-малко доволни по отношение на надареността на мястото на практиката, отношението
персонал, спазване на практическото ръководство и полезността на теоретичните знания
получени априори (m = 4). Също така нито съответствието на очакванията, както и мотивацията за
изпълнете практическия етап не са на най-високите нива (m = 4). ns най-ниското ниво на
удовлетворението се демонстрира от учениците по отношение на превантивното обучение и качеството на ръководството
Респондентите бяха помолени да оценят качеството на организацията с оценка от 1 до 10
колоквиуми в края на практическия етап. Така се получава нивото на организация на колоквиума
максималната оценка от 9 (35,7%) и 10 (35,3%) и само 0,7% от анкетираните оцениха това
индикатор с отрицателна нота (фиг.2). Това ни казва, че учениците са
благодаря за организирането на колоквиума в края на стажа.
Фиг. 1. Анализ на общата степен на удовлетвореност сред учениците в години 1-4
(медиана, 25 и 75% процентил)
Фигура 2. Отговори на анкетираните относно организацията на колоквиума в края на стажа
Анализът на успеха и качеството на попълнените фишове показа високо получено ниво
на всички практически етапи (фиг. 3). Чрез сравняване на успеха със степента на удовлетвореност по години на обучение,
забелязва се, че успехът се увеличава и степента на удовлетвореност намалява през по-младите години, а след това и през по-старите години
растат. Можем да предположим, че степента на удовлетвореност на практическите етапи е силно повлияна
мярка за общата степен на удовлетвореност, получена от студентите.
Фигура 3. Сравнителен анализ на успеха и удовлетворението за учебни години 1-4
Но ако погледнем в контекста на 6-те практически етапа, включени в даденото изследване, тогава тези
По-ниски стойности на удовлетвореност се получават при фармакогнозия и фармацевтична ботаника, последвани
на извънвременна технология от година 4 и пропедевтика от година 2 (фиг.4). Трябва да се подчертае
че има значителна разлика между двата подобни етапа: технологична година 3 и година 4,
които са различни само по периода на изпълнение: на година 3 - през лятото, а на година 4 - през
през годината на обучение. Може да се приеме, че тази разлика обуславя намаляването
удовлетворение от около 5 точки за студенти от 4-ти курс.
Фигура 4. Степен на удовлетвореност от практическите стажове, години 1-4
Анализирайки предложенията, получени от учениците, се забелязва, че повечето от тях са
в областта на логистиката: условия за настаняване, транспорт и период на практика, който обикновено се провежда n
От предложенията на учениците можем да споменем следното:
промяна на периода на практическия стаж, подобряване на условията в Бардар (настаняване, съблекалня, ду, столова), извършване на практически стаж в няколко институции/места (вероятно в чужбина) подобряване на стажантския наръчник и др.
Оценяването на удовлетвореността на учениците, заедно с други мерки, е ценен инструмент
При осигуряване на качеството на фармацевтичното образование и позволява получаването на необходимата обратна връзка
n създаване на университетска система за управление на качеството. Данните в литературата го доказват
Периодично и успешно използване на този инструмент във фармацевтичните училища по целия свят.
Изследването на 10-те практически стажа през учебната 2011-2012 г. показа ниво
висока (средно 78,5%) и еднородна удовлетвореност на учениците по отношение на организацията и представянето
практическо обучение във Фармацевтичния факултет на USMF Николае Тестемиану. в резултата