Сковоронских Ю
Цел: да запознае участниците в семинара с основните етапи на технологията за модериране на примера на фрагмент от урока по биология „Клониране“
Оборудване:
1) на дъската за казване:
„Голямата цел на образованието не е знание, а действие“ (Г. Спенсър)
„Развитието и образованието не могат да бъдат предоставени или предоставени на никой човек. Всеки, който иска да се присъедини към тях, трябва да постигне това чрез собствена дейност, собствени сили, собствено напрежение. " (А. Дистервег)
„Знанието е знание само когато се придобива с усилията на нечия мисъл, а не с памет.“ (Лев Толстой)
„Единственият път, водещ до знанието, е активността“ (Бернард Шоу)
2) презентация
Напредък в майсторския клас
Днес умереността е ефективна технология, която може значително да подобри ефективността и качеството на образователния процес.
Moderare - в превод от латински - за балансиране, управление, регулиране. Като образователна технология умереността е разработена за първи път през 60-те - 70-те години на миналия век в Германия.
Притча "Магазин за възможности"
„Веднъж един човек сънувал, че върви из града и влиза в търговски магазин. Той се разхожда дълго време сред разнообразни екзотични отвъдморски зеленчуци и плодове. Има много странни и необичайни плодове и плодове, дори близки до тези, които той е виждал преди това.
Някои го привличат с невероятните си цветове, други манят с очакването на небесен аромат, а трети с изящни звуци, идващи от сърцето на плода. И, разбира се, всеки от хората избира това, което му харесва, и често се оказва, че това е, което му трябва.
Но щом човек вдигне някакъв плод, той изчезва, оставяйки мъничко семе в дланта си. Много изненадан, той реши да измами и отиде при собственика на магазина: „Моля, дайте ми оня плод там“, каза той и посочи към рафта. Собственикът обаче му отговори: „Ние не търгуваме с плодове, а със семена ...“.
Днес искам да ви запозная с технология, наречена "Технология за модериране" и по време на нашия кратък урок преминете през всички етапи на тази технология и направете равносметка на работата в рамките на тази технология.
Посвещение. Запознаване. Тази фаза на запознаване учител-ученик-предмет. При среща учителят провежда мини - презентация на изучавания предмет, за да активира учениците за познавателна дейност. По игрив начин класът е разделен на малки групи за по-нататъшна работа.
Влизане в темата. АМО „Мозайка“. Основната задача на учителя е да заинтересува ученика към тази тема, да съобщи целта на урока.
На дъската е поставена мозайка, трябва да я сгънете, така че да научите темата на урока (Клониране).
Представяне на образователен материал. (Приложение № 4)
Най-тънката верига
Какво е клонирането от биологична гледна точка?
Клонирането не е просто операция, това е намеса в човешкия генетичен код. По-скоро ключът, който отключва вратата за такава намеса. Въпреки че казват, че човешкият геном е „декодиран“, това означава само, че ние знаем неговата форма, структура и последователност на атомите в ДНК молекулата. Значението на тази последователност, дори на най-примитивно ниво, е неясно. Известни са само някои закономерности, някои фрагменти на ДНК, отговорни за определено свойство на организма, но, може би, тези фрагменти също имат някакъв смисъл, а може би десетки, стотици значения. В тази връзка съвременната генетика може да се оприличи на човек, който ще прочете книга от хиляди страници, написана на непознат език, в която той знае значението на само една или две думи и не е съвсем сигурен как са написани тези думи ...
Задачата изглежда почти безнадеждна. И така, какво се промени тогава клонирането? Много неща. Ако по-рано генното инженерство е било безкрайно далеч от такъв обект като човек (доволно от опити за отглеждане на нови микроорганизми, в най-добрия случай нови сортове растения), сега няма технически пречки пред експериментите върху животни и хора. Задачата се промени - сега тя е фундаментално разрешима. Това отнема само време и информация. И съвременната наука е в състояние да реши такива "информационни" проблеми (не забравяйте поне същия компютър и го сравнете с банална добавяща машина, която беше върхът на техническата мисъл преди петдесет години).